觀察中發現，父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好；二是什麼都不管，什麼都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。

習慣決定孩子的命運，再也沒有什麼比習慣養成更重要了。

一、一切從習慣培養開始

　　養成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始。

二、習慣養成絕非一日之功

　　習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節奏，多活動，求變化，快回饋，勤矯正。習慣養成關鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養成中發揮主人作用。

三、通過習慣培養鑄造品格

　　教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。人的品質，決定了人的發展方向。家庭教育的一個核心任務就是培養孩子成為一個真正的人。但人格的培養問題，通常很難落實到具體操作上來。習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格，都可以通過習慣培養，來引導孩子學會學習：吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習，是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。

1 、孩子厭學是有原因的

　　放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數落，肆意打罵；代替包辦，製造 “ 機器 ”…… 父母若採取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。孩子不愛學習只是表面現象，背後一定有原因：是沒有養成良好的學習習慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學頭腦？是父母阻礙了孩子的 “ 玩中學 ” 的天性？是孩子沒有意識到學習是他自己的事情 …… 找到背後的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。

2 、孩子的求知慾和學習潛能是可以激發的

　　孩子缺乏求知慾，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。興趣 ( 好奇心 ) 、夢想、成就感、質疑、感恩、發奮、發憤等都是疏通和啟發孩子求知慾的通道。而對於孩子來說，所謂競爭優勢，就是潛能得到有效的開發而已。心情、開竅、暗示、遐想、激勵、計畫是激發孩子學習潛能的六大原則。潛能開發雖沒有絕對的 “ 時間表 ” ，但也是有步驟的，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注於一點等都是非常重要的。

3 、孩子有好成績是有方法的

　　“ 愛學 ” 是 “ 會學 ” 的前提，而 “ 會學 ” 是 “ 愛學 ” 的保證， “ 會學 ” 才能 “ 學好 ” 。孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。現在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經驗，但這些經驗聽著容易，做起來難。因為它們沒有 “ 可遷移性 ” ，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實到自己孩子的身上，反而容易 “ 邯鄲學步 ” ，適得其反。

　　有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子並沒有父母想像的那樣複雜，抓好了親子關係、習慣培養、學習這三件大事，父母成為傑出的父母，孩子成為傑出的孩子，就都不是遙遠的夢幻。