從小就在戰亂中長大，在中日兩種迴然不同的教育方式中，摸索做人處事的道理。雖然中國的四書五經及歷代偉人傳授各種書籍可供研讀，然而在亂世中，人心卻無法領略各中的道理。我接受長達十年的日本教育，且深受其影響，也許是我第一個學程，最單純也最專心吧！

　　當時的日本教育，雖然專制嚴格，但是卻也養成下對上的禮儀與對生活態度的尊重，或許時下對當時的歷史有諸多的批評，然而活在歷史中的我，卻無法給予完全負面的思維，因為我的確從中學習許多基本的人生哲學，姑且不論好壞，畢竟是我人生中很重要的經歷。

　　我從事小學教育工作長達四十五年，看到小孩對基本禮教的認知，卻是一代不如一代。隨著時代的變遷，家庭結構也在改變，過去都是大家庭，在家庭裡的稱呼是基本禮貌，也是一種習慣，隨著每天早、晚的問候語，不但拉近彼此的距離，同時也是禮教的養成訓練，家庭教育如此，相對的學校教育也就容易許多。如今大部分是小家庭，父母親都是上班族，教育小孩的責任變得模糊不清，既不完全認同學校教育，又無法全心照顧小孩。小朋友多數是家中的獨生子女，所以更加寶貝。絕大多數的小朋友，受到父母親過度的保護，反而無法明辨是非善惡，對長輩如同朋友般隨「興」所欲，不高興就擺個大臭臉，不幸誤觸「地雷」還要怪你自討沒趣，而與父母親的相處模式好的時候是「亦師亦友」，脾氣上身時，就「目無尊長」，卻還要韃閥你不懂「尊重人權」。

　　人與人之間的關係，在時代趨勢、媒體引導下，行為模式起了變化，這無形的變化，間接影響人與人之間的相處平衡，甚至改變了自然的成長秩序，而生活在其中的我們，卻無法輕易察覺個中的變化，所以理所當然的接受，並順其自然的盲目順應著。當社會新聞報導，孫子對從小照顧她的祖母施暴時，當酒後駕車輾斃再重覆碾屍的惡劣行徑時，人們第一次當作頭條驚悚新聞，社會大眾爭相理論譴責，第二則、第三則就漸漸冷漠以對，即使知道這是社會已經生病的警訊，除了多些政客口誅筆伐，被抓到的嫌犯遭群眾一陣狂毆，明天繼續等著其他怵目驚心的頭條新聞，憂心忡忡的人愈來愈憂愁，憂鬱症變多了！不知從何時起，人們把忙碌一天的工作壓力，透過看辛辣的新聞來刺激自己，就像看連續劇一樣上癮了，時間一到打開電視，在沙發上癱坐，等著麻痺自己，懶得去判別背後潛藏的危機意識。

　　教育的根本，是學習做人處事的基本道理。今日的種種亂象，已顯示教育的偏差。這近十年來政府，擴大升格高等教育機構，升學管道多元化，各校為了招生使出渾身解數，竟然出現十幾分就可以念大學，這些「大學生」入學後，如果真的認真就學也算是政府的德政，否則，看到一些掛名的「職業大學生」，從事非法工作者有之、沒有一技之長畢業後淪為宵小、強盜也時有所見，讓我這個教育老兵看得瞠目結舌，心寒意碎！奉勸教育當局在比較國外的月亮比較大時，還得看看國內的學生先天體質都調順了嗎？隨便進補就只有瀉肚子了！大人以為是對孩子的施惠，其實根本上是不尊重孩子的成長學習權。因此，建議教育部好好教化人心，重新虛心檢討，回歸教育的本質，而不是只強調教育的多元化，而忽略教育的基本概念。環境在改變，人的本質是不會變的。上行下效是古老的傳統禮節，主政者要在教育施政方針上多下功夫，對於教養下一代，要勇敢承擔負起責任，除了學校教育、家庭教育，社會教育更是責無旁貸，從古聖先賢教導人與人相互尊重關懷開始學習，我們的社會方能達到老有所終、壯有所用、幼有所長，安居樂業的大同世界。