一、學校是環境教育重鎮
看過電影2012、盧貝松的搶救地球紀錄片及陳文茜的正負2度C影片，令人印象深刻。
人類利用地球的環境資源，以佔據或掠奪或寄生的方式，傷害到地球的自然演替，也傷害到人類在地球中的持續生存。
為了防範環境與自然日趨惡化，應積極改善、保護環境外，還必須改變對資源巧取豪奪的習性，代之以尊重自然和關懷環境，最有效的方法，可由環境教育著手。
學校，是特定學習場所。學校教育，是一種基礎正規教育。教育的普及化，有助於培育國民生活素養。因此，將環境教育的理念，奠基在學校體系內推動，是新世紀學校環境教育的重要課題，其中，教師及行政人員應以身作則，進行生活環境教育示範，而最容易落實環境教育理念者，莫過於「辦公室及教室」做環保工作。
二、辦公室及教室做環保
- 推動策略
擬定具體目標及實施計畫
- 教育宣導
實施定期檢查及獎勵，並提供做環保相關訊息及舉辦相關宣導活動。
- 垃圾分類及資源回收
使用再生紙，不使用保麗龍餐盒、廢容器（鐵、鋁罐及塑膠等）及廢電池回收，設置資源回收桶並張貼回收標誌，及回收之資源垃圾妥善處理等。
- 垃圾減量及再利用
使用瓷杯、玻璃杯供應茶水，資料盡量使用雙面印刷或空白背面紙再利用，公文袋重複使用，使用可更換筆蕊之書寫筆，並做好紙類回收。
- 節省資（能）源
使用省水器具或二段式沖水馬桶，馬桶、水龍頭漏水，立即檢修。無人開會或使用之房室隨時關上空調及照明，並使用節約能源之燈泡或燈具。
- 環境衛生及綠美化
盆栽容器定期清理，無孳生病媒蚊之虞。定期防除蟑螂、老鼠、跳蚤。飲水機維護及檢測水質，水塔清洗，廁所保持清潔、無異味、無積水。落實辦公室禁菸及適度進行辦公室綠美化。
三、推動垃圾分類與資源回收
1、減量（Reduce）：減少辦公室或教室之垃圾量。
- 紙類減量：可以考慮用玻璃或瓷杯代替紙杯，雙面印刷，單面廢紙再使用，以電子郵件代替紙類公文，公文袋多次重複使用，少用紙餐盒（盤）、紙巾、多用手帕，少用衛生紙和面紙。
- 少喝包裝飲料，減少廢容器的產生。
- 自備購物袋，並避免採購過度包裝產品。
2、再利用（Reuse）：辦公室或教室用品，一再重複使用，或作為其他用途再利用。
- 餐飲用具、日常用品一再重複使用，或清潔消毒後再使用。
- 紙張再利用：於影印機旁設置「單面紙回收箱」，單面使用後的紙，可作為便條紙使用。
- 廢容器再使用：空寶特瓶、玻璃瓶、鋁鐵罐回收後可做為花卉或植栽容器，亦可作為小物
件的收納容器、或筆筒等。
- 舊器具再使用：使用可更換筆蕊之原子筆、鋼筆。
- 多使用再生紙：公文用紙、名片、印刷物，盡可能使用再生紙，以減少環境污染，及森林資源耗費。
3、循環使用（Recycle）：將使用過之物品或容器，做簡易處理、有效分類，以利後續原物品工廠回收、循環使用。
- 回收紙類：設廢紙回收箱，留意不要混入訂書針、感熱紙、含蠟紙、塑膠等。
- 回收廢容器：回收鐵鋁罐、玻璃瓶。回收前以少量清水沖洗，避免滋生病媒及臭味。
- 回收廢電池：由於電池的成分中含有汞、鉛、鎘等重金屬，回收時應避免擠壓、破損。
四、結論
面對新時代，永續發展的環境議題及教育改革思潮，必須從多面向的觀點及方法，結合政府、學校與社區資源，建立良好的環境教育夥伴關係，並分工合作，將環境教育的理念與原理，融入到學校的教學及服務中。透過電腦網路、鄉土教學、戶外活動等多元方式，落實學校環境教育的工作，更落實於生活中的環保行動，將尊重自然、關懷環境做為終生學習的目標，以促使環境得以永續發展，讓藍天綠地美好的環境，得以供後代子孫所共享。
參考書目
汪靜明（2000.9）學校環境教育的理念與原理。環境教育季刊（43）：11-27。
鄭顯榮 范德媛（2000.9）推行辦公室環保與社會環境教育。環境教育季刊（43）：35-43。
林明瑞 范德媛（2000.12）學校推行辦公室及教室做環保之理念。環境教育季刊（44）：65-72。
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