優質的生命信念傳遞給更多的孩子 上帝給我ㄧ個特別的孩子，因著這個孩子，我才開始學習不是每件事情都能在自己的掌握中，每件事情的存在都有著不同的觀點和角度；如果我繼續用我自己的觀點對待這個孩子，他的生命裡將會裝進什麼呢？在我的信仰裡，我才知道每個孩子在造物者眼中都是寶貴的，獨一無二的。而身為母親的我不是孩子的擁有者，而是一個幼年的陪伴者和管理者。造物者把我的眼光拉高、拉廣，讓我思索如何陪伴孩子是有量也有質。 在一次彩虹愛家生命教育的專題演講裡有一則故事讓我知道如何開始陪伴，故事是這樣–有一位農業專家培育出非常優良的品種，給了一位農夫栽種繁殖，一年後，果然收成的優良品九成九，但到了第二年卻剩下七、八成良品，第三年卻只剩不到一半，農夫氣呼呼的找農業專家抱怨，農業專家只問農夫一個問題：『您有沒有把優良品種的種子分享出去給鄰舍？』『當然沒有！我又不是頭殼壞掉，怎麼可以分出去，我自己享用就不夠了！』『這就是原因了！因為你的優良品種與附近的不良品種授粉後的結果，當然會品種的品質下降！』　我才恍然大悟了解生命教育的重要，我努力的陪伴孩子是不夠的！我只是關起門來用自己的觀點來教養孩子！原來陪伴是可以把更優質的生命信念傳遞給更多的孩子，與孩子們一起成長，孩子們也是我的學習對象，生命是交流的，不是單向的。 我才明白，我不能把孩子放在無塵室，卻可以讓孩子們有機會在還沒有太多的媒體或外在框架標準的進駐之前，把更重要的生命信念傳遞給他及他身邊一起成長的孩子，以至於讓他們有機會去更多的思考生命的意義，並做出對的選擇。這是我毅然決然投入彩虹愛家生命教育的動機，這個建造工程的主軸由『人與己』–認識自己、欣賞自己、接納自己的優缺點、勇氣去面對事情，到『人與人』，人在關係中如何尊重、如何愛人、如何分辨是非，進而到『人與環境』人怎麼對環境友善，在困境中怎麼正向的面對，最後到『人與生命』最終讓孩子看到生命的本質，價值。漸進式的透過繪本、體驗遊戲、思考教學、關懷陪伴與孩子一同成長。讓孩子有一個完整的建構生命價值的向度。 在校園端，需要同樣看見生命教育的重要性的師長團隊的願意支持，另外更需要有一群願意學習、分享、以生命陪伴生命的志工媽媽的參與；每週我們會聚集彼此有生命點滴的分享交流，大家從不認識漸漸熟悉彼此，都是因著愛自己的孩子而擴大到願意愛更多的孩子；我們看到每一個學期下來，孩子們慢慢的改變；有的從很討厭自己到懂得更多愛自己；有的願意承擔更多的責任；完成任務，自己可以肯定自己。婦女志工們也因著進入婚姻家庭後能有學習、有成長，有不同的角度和眼光看待生命和我們至親的孩子。 彩虹愛家提供志工生崖的成長課程，每學期都有豐富的培訓內容，我們能在當中彼此激勵，知道教養是生命重要工程，但不孤單，正向的信息不斷提升我們，以致於我們能在每週的進班與孩子們互動中分享生命點滴。 我的孩子很可愛，有一次我發了大脾氣，四歲多的老二快去拿彩虹志工的衣服要我穿上，他說：『媽媽，你快穿上才不會生氣！』我們生命不完美，但我們卻都有共同的希望，彼此生命能更美、更真、更善。不把孩子交給媒體、交給電腦、交給世界競爭的標準給填滿了！趁孩子還在身邊，可以更真、更善、更美的生命信念裝進他們生命裡，這是何等有意義的工程！需要你我一同努力。 竹北博愛國小校長及輔導處、教務處一群師長共同看見這件工程的必要和美好，全力的支持彩虹愛家生命教育理念，在經費、軟硬體的協助上，不移餘力，更要謝謝願意站出來陪伴更多孩子的授粉志工媽媽們，一起在博愛國小把雨後的美麗彩虹、生命的盼望，彼此建造；願台灣因著你我一點點的光點燃更大片的光，讓台灣每一所小學都有彩虹！！ 博愛彩虹愛家生命教育志工團長 楊秀芬