教育路上的…堅持 員樹林國小老師 陳愛玲     來自異鄉的人，到外地工作，在人生地不熟，特別是有著原住民身分來擔任教職的工作，教學是否有能力？面對的質疑問題，要比一般的老師備感壓力，其實是需要很大的毅力…     我「一直以來，我都把握學習的機會，去做對的事情…」只要對學生或學校有意義的事，內心就有湧上一股滿腔的熱血想要去做。就像弦樂、認輔老師…等等，這種吃力不討好的工作，要有對教育抱持著很大理想的理念支撐，才有力量繼續做下去。在教學記憶中，班級上總有些來自弱勢家庭的孩子，因家庭的因素，雖然渴望學習樂器，家裡卻沒有多餘的錢來支付費用，雖然滿心期待，但是也只能打消學習樂器的念頭。見到他小小年紀就懂得體恤家人的辛苦，真的很難得。但從孩子的臉上帶著些許失望的眼神，此情此景總讓我為之鼻酸。 偶然的機會裡我學習到陶笛，這個經驗讓我覺得很有趣，原來音樂也可以這樣樸實自然。我將自己學習音樂的經驗與學生分享，免費指導學生學習陶笛，學生在學習中得到樂趣，我也從學生身上學到許多的經驗，教學相長的結果讓我更開心。漸漸吸引其他有興趣學習陶笛的老師一起加入這個行列，讓更多人可以輕鬆簡單的學習音樂。由於陶笛教學受到好評，有機會到別校進行陶笛教學分享。剛開始因害怕自己沒有能力，而拒絕了第一所學校的邀約，還好身旁有同事鼓勵與支持，讓我有勇氣邁出別校一步，卻是自己內心的一大步，一次又一次的經驗分享和磨練，對我而言，都是十分難得的成長與省思的機會。     97年榮獲師鐸獎，與其說是個人成就，倒不如是學校的榮耀，因為學校成就了我；雖然是榮耀，但卻是另一種責任的開始。身為老師要不斷的求知，不進則退，唯有不斷的進修才不會被世界淘汰。因此，我喜歡跟同事做教學專業的對話與和交流，大家在分享教學經驗中，學習別人的優點，對自己的教學是另一種的省思，只要對教育抱著「希望」，自然就會持續推動那一份對教育的愛…     教學的路已走過許多的年頭，一路上經歷的過程，有些是緊張、失望、沮喪，或者令人有成就感而喜悅。當然路上難免會遇到人生的挫折或人生的瓶頸，就算跌倒了也不可恥。當面對困難時，最重要是勇敢的克服，諸多的挫折，反而讓我醞釀成一股強大的動力。若有人對我有意見，就當作是自己還有進步的空間，以做為個人在教學上的修正。     這一路走來備感艱難，在荊棘的路上，得到家人、朋友、師長…的幫忙與鼓勵，才有今日的我，我也要盡最大的努力回饋別人，現在能服務別人就是一種福氣。