筆者曾接到一報告案例，班級小朋友間發生爭執衝突，雙方集體跑到訓導處告狀，詢問為何不先告訴老師處理？孩子滿臉氣憤的回答：「說了也沒用」、「反正老師也不會認真處理」、「老師都說小事情不要太在意」、「老師只會說沒有關係」…等，大家你一句、我一句訴說著，似乎孩子心中都有極欲發洩的不滿情緒，還有吐不完的苦水，這些話語背後代表著什麼意涵？為人師者應自我省思。

　　「小孩子有耳無嘴」，是長輩告誡子弟的警語，教導孩童不要隨便講話，無形中也限縮了孩子的獨立完整人權。成人世界對於孩童的不完整認知的心態，限制了對其基本人權的行使，但在現代師生互動中，平等包容關係才能成為傾聽孩子的心聲的潤滑劑。

　　「天、地、君、親、師」，「老師」的角色意涵在「尊師重道」國人心中的代表著崇高地位。隨著社會變遷，時代潮流下的教育生態產生變化，校園人際關係也呈現不同風貌，師生間也應有不同的互動模式。

　　「師者，傳道、授業、解惑。」老師的角色內涵或許差異不大，面對尚未發展成熟的學生，應有角色職責上必須扮演的份際。『尊重、包容』看似簡單，但真要做到並不容易，大都時候都是強將『己』之認知，來壓制『彼』之心，用自認正確客觀的價值觀，來論斷與處理孩子的行為，有時傷人而不自覺。

　　為人師者，應有更寬廣無私的心胸，更柔軟謙卑的態度，改善校園師生關係就從尊重保障學生人權做起。