在教育圈還算是新手的我，在畢業到實習，再到代課的過程中，我在孩子的教育上，看見了「知足的可貴」。身為特教老師的我，在這群不一樣的孩子身上，我以旁觀者的立場，傾聽了許多無可奈何與珍愛生命的故事。在教學過程中，不只是我在教導孩子，換個角度來看，反倒是孩子在引領我學習。

　　依稀記得這樣的教學經驗，在特教班的教學中，我們總會希望孩子能在生活自理上能有所進步。盡可能地不求他人幫忙，而自己完成。某些孩子在先天條件上就處於弱勢，沒有言語表達能力、沒有自主的行動能力，或是沒有情緒表達的能力等。教師除了教導孩子學習功能性能力外，亦會在必要時輔佐孩子們學習或生活。某次在飯後的刷牙時間，我帶著一位腦性痲痺的學生刷牙，看著她以不協調的手拿起牙刷，再搖頭晃腦地和手部配合完成左右來回的刷牙動作。讓我看了好不心疼！由於時間及刷牙效用因素，我提出要幫忙刷牙齒內側及後半部時。她說話了：「我可以自己來!沒關係!」孩子告訴我：「她不能自己完成很多事，到任何地方需要他人抱、上廁所也需要他人幫忙。」她非常希望可以自己完成「自己可以獨自完成的事」。當時的我聽了好感動，也反省了自己在教育孩子時最初的想法理念。「刷牙」這樣對常人簡單的事，竟會讓她感到如此珍惜、有所成就感。
近幾年來，已經有許多社福單位以及高層政客們看見了弱勢族群的需要，並極力在推動、宣導特教領域的教育與福利服務。從教育的改革及政府的行政推動中，可越來越能感受到這大時代對人權的重視。當教育及福利政策確實落實在這群孩子身上的同時，我看見的是他們在生命與學習上所因此獲得的轉變。正因「生命有多麼地差異，世界就多麼的美麗。」

　　倘若在生活周遭遇見了這些如此與眾不同的天使們，也請大家們能以真誠的心，向他們加加油，用最平凡的眼光，看待這群不平凡的人們。關愛能讓彼此更靠近，微笑能拉近更多難得的緣份。在這些孩子身上，我們可以看見那珍愛生命、樂天知足的感動。