這些年社會貧富差距日益顯著，而學校教育到底是階級複製的機器，還是打開弱勢學童的另一扇窗，值得大家深思。加上社會環境變遷、家庭教育失衡、價值觀扭曲等因素，校園中來自低收入、單親、隔代、新移民、身心障礙等家庭的學童比例大幅增長，就「不讓任何一個學生落後」及「帶好每一個學生」的觀點，學校的確能有所作為，協助這些弱勢學童縮短其學習落差，培養基本能力，發展多元智能，開拓積極人生。

1. 經費補助：廣徵社會資源，包括公部門、廠商、民間團體等，彙整記錄所有經費補助的管道及時間點，適時媒合經濟弱勢學童之需求，透過物資的協助，增加孩子學習的資源。
2. 多元能力：廣泛提供課內外多元社團，除多元智能類別，更強調母語、讀經及心靈成長等向度，協助孩子就各種不同的體驗學習中，找到自己的興趣及專長，提供其展演平台，建立自信心。
3. 校外參訪：透過各類校外教學，包括藝文展演及體驗活動，有更多機會接觸美的事物及各行各業、人生百態，彌補家庭教育之不足，增廣視野，以激勵其追求美好人生之動力。
4. 鼓勵閱讀：擴充學校圖書，並透過各種鼓勵閱讀的機制，提供閱讀帶來的喜悅經驗及求知的渴望，培養終身學習的習慣。
5. 攜手計畫：配合教育部、市政府、民間機構、鄰近大學合辦弱勢學童照顧，提供免費照護、補救教學及加深加廣的學習。
6. 關懷異常：敏感觀照學童的身心狀態，如有人工外傷、精神恍惚、恐懼等易於平常的現象，應深入瞭解其來龍去脈，立即通報學校行政及社福機構，透過家庭訪視、志工服務關懷及社會福利等，以確實防範家庭暴力、兒童受虐等情形。
7. 社區學校：搭起學校與社區的橋樑，邀請家長及民眾多多參與學校活動，營造親師生與社區一家親的氛圍，唯有大家一起照顧好大家的孩子，社區與學校才可能一起好起來，以達到全方位的發展。

　　當家庭失能、社會失序時，學校教育就扮演著關鍵性的角色，而教師更是孩子們成長歷程中的關鍵人物。雖然人人都希望自己生活順利圓滿，每位導師都希望班級學生個個乖巧懂事，但能特別用心付出照顧關懷弱勢學童，更顯現出教育工作者的大愛，「愛不可愛」更是大愛，何況我們都在此時此地共同參與了這些孩子的成長，而他們的出現也必定是我們生命中重要的功課，讓我們敞開心胸，和孩子們一起學習成長吧！