鞭策心靈孕育通神開拓智慧 自由業 / 廖大富 人類下凡轉世生存在這個地球上，每一個人希望有健全的心靈，而可孕育靈通充沛智慧為出發點之目標，乃是人類為成功必俱備之條件，但一般人能做到隨心所欲卻非常稀少，因為面對自己思考的觀念出了軌道不是命運之阻礙，將此問題加倍研究細察之來源。 可看到目前天下人類每逢推動各種事務之百態，對治家缺乏能力，就希望出家未入世急者要出世，就像小嬰兒尚未學習爬和坐就要起步走。對於現在科技進步的時代，現在當父母的觀念，望子成龍、望女成鳳，是謂天性父母慈愛之心，但對培養子女的方法有很多文對題。天地造化人類，每個人各有先天條件，他的專長不同，對學習進修的方向自然不同，如果當父母沒有深入這種基本的常識，往往會耽誤了子女的黃金歲月，失去他們的寶貴前途，加上會毀盡當父母的心願，難獲得成龍成鳳，是現在當父母的苦衷。 經千錘百鍊的老前輩也常說：這年代的小孩很好命，不勞而獲得到豐衣足食是看到正面，如果從負面向他們分析會覺得很痛苦的現象。從國小一年級就開始要補習才能跟上人家，不然我的兒女會落伍，抬不起頭，沒有面子對社會人士。對於一年級的學童大腦小腦的構造尚未健全，思考能力未成熟，父母自作聰明當導演，對子女設定多元化的需求，開始千錘百鍊要學習多方面的才華，學校的課程是基本架構不算，鼓勵子女要學習英語、音樂、數學、寫作，是男生，女生加上舞禱蹈才能增加女孩子有充沛活潑的藝力，就是現在豐衣足食的學童最痛苦的命運。 現在天下人類亂象之際，各科補習班的老師失去「明知」向錢看齊，忘記當時當學生的時候是否東補西補累積到十全大補自己很清楚，學生從國小一年級直到六年級這段時間，他們大腦小腦和記憶未連接，專依靠先天性六感連貫大腦的銀幕顯示吸收事物，將所學習的知識存在銀幕上，因為他們沒有思考能力，更不會選擇真假象，就像一卷空白的錄影帶，看到有花樣就錄。最可怕的是，人類大腦這卷錄影帶有吸收事物難於清洗，而好壞都把它累積下來，最奇怪吸收壞的東西比好的多，因為壞的不用大腦馬上就會，而好的必需千錘百鍊才能吸收進去，就是人類大腦這卷錄影帶可為善為惡，全依靠這卷錄影帶造化及變化按照自己選擇。 為什麼科技進步的時代之教育比農業社會落伍，農業年代的人類食衣住行缺乏，對日常生活單純，大腦銀幕保持乾淨，他們這卷錄影帶空間很大，而可以自由選擇對本身有幫助的事物才吸進去，不會受到五花八門去干擾，因此不必每天去清洗。整片銀幕的畫面很清晰，可以分辨是非。加上能吸收無限量的知識，孕育靈通的智慧。是當時農業社會的國小學生自建立良好的基礎，自然鞭策教育心靈不必依靠補習班花錢去輔導他，國小六年畢業在社會上就可獲得相當的知識。 科技進展時代的教育失敗的原因出在補習複雜的課程超越過甚，加上不斷推動換新教材，舊教材尚未成熟，新的劇本從後面趕上來，加上學校的基本課程雪上加霜的壓力能以消化而為凍結，導致大腦的銀幕鏡頭迷糊，影帶爆滿沒有空間。這種絕源傷害到心靈及智能的教育，從國小一年級累積到六年級，終結所獲得是雜陳五花八門堆積滿倉庫，造成有進貨沒出貨，不能新陳代謝的悲劇。國小六年畢業後，將堆積雜陳爆滿的倉庫搬來國中的位置，將國小畢業轉到國中的環境更複雜由成績對比高低，高成績的學生成為升學班，成績低的學生成為放牛班。成績好的子女每天上學回家父母賞心悅目，成績落差的學生每天放學回家父母會用第三者的眼光看待，因此子女很自然會產生對父母反抗的行為。 當父母多半不了解子女心情痛苦的原因，為了培養子女的前途有給他們生不如死的壓力，因為子女從國經六年就接受不良的基礎教育，加上每天看電視吸收社會士農工商，連帶官方造出極端的畫面，引起學生難於分辨是非，致使善惡混在一團，從此失去忠孝仁義信義和之存在，經國中就讀三年級所吸收仍是五花雜陳不良的知識，而陸續繁衍不能消化帶來高中，國中進入高中表示升大學的階段將高中就讀三年畢業所吸收的知識，仍和國小、國中的狀況相同，這種雪上加霜的痛苦，就讀到高中為止，共十二年親自建築三間雜陳知識的倉庫，而被封鎖引起大腦和小腦停止推動運用，就是台灣寶島目前最腐化的教育，盼望教育界多檢討，對自己、對家庭、對社會、對國家、對良心才能有交待。 另有意志力較強的高中生，有辦法將所教育的雜陳能新陳代謝，就讀大學四年畢業之後，出道在社會上做事，可以很安心建立自己一席之地，對日常生活不成問題，更不會拖累到放母流下眼淚貸款給子女就讀大學要還債務。對於較差的高中生，父母為了要培養他們後來能成大器，不得己向銀行貸款給子女註冊費用，父母不深入了解子女意志不夠堅強，所有雜陳的課程累積在大腦裡，就像無定時的炸彈時時要爆炸的痛苦，雖然很勉強約四年大學念完也拿到大學的文憑，當父母會很開心的說：「我的兒子終於大學畢業了！」天有不測風雲，就讀四年大學得不到一技專長，在社會上找不到一份工作，而每天在家裡當管家，眼看每個月銀行的貸款繳納單按時傳下來，讓父母拖債務對日常生活加倍痛苦，往往為了讀大學所得到一張空殼文憑，帶給家庭、社會、國家全方位不可收拾的問題，就是失去天地人自然無連體脫離軌道之教育。 如下分析心靈連貫學習精通之教育 目前的教育失敗出在連四產生心靈混亂不一致，因人體之構造有形連貫無形。有形之物－大腦、小腦和心、肝、脾、肺、腎主柱，無形無象是精神感覺、心靈感覺、推動運行的感覺、喜悲苦樂的感覺、創造萬物成就感覺，就是無形支配有形，連貫推動，循環作業，一體成型之軌道。 回憶中華民國六十年之間，台灣國語日報專門推動國小小朋友寫作，當時台灣全方位成立寫作班，非常的旺盛，陸續培養之繁衍小作家難計之數。從國小三年級的學生，就有充沛的能力寫文章刊登在國語日報，而每天都能看到小朋友很精緻有內涵的文章。因為當時是大自然沒有課外惡補的教育，按照學生興趣的專長自動發揮，就是有形和無形心靈連貫作業。直到高科技進展電腦普及隨後補習班日增時期，而對有形和無形心靈連貫推動開始脫節。因為學校設定的教材是按照階段教育學生，補習班的教材就像海水深沉不定， 朝東向北，朝西向南不規則的定位，引起學生像指北針故障，失去方向造成迷路的現象。 人類大腦和小腦連貫記憶推動吸收是按照規律而行，所吸收的事物和各種教材要有連接的系統，對大腦記憶才有能力分類去處理，所有各小細節處理之後，將精緻的事物輸入記憶保存，表示所學習的東西已經記住了，現在每一個家庭的子女多半接受高等教育，從初中高中直到大學碩士博士將近要普及了，最遺憾的是對作文無能為力考試能及格，因為教材的重點不一致，造成七零八下、文不對題，俗語說：「有俥缺炮，有馬無鞍」。就像一位廚師要煮一席菜，餐廳的位置已經滿人潮，心急要命，有油缺鹽，有味精缺調味料，一席菜煮不成，就是這種道理。 對鞭策心靈孕育通神開拓智慧之真象，比喻一位鋼琴家，他們要鞭策心靈的訣竅，第一的階段訓練歌譜很熟練，然後輸入腦記憶保存，第二階段訓練歌譜連接感覺反應，第三階段。由大腦記憶傳給第六感覺，帶動手指頭轉換靈活對位按鍵盤，由聽覺的反應調整音譜，將音譜調整準確，表示這首歌已經輸入腦記憶，最後由腦記憶掌握手指轉換從硬的音色鞭策到柔和的旋律，就是無形支配有形連貫作業，這種學習的教育方法，俗語稱為迫狗跳牆。現在是科技進展到極端的時代，各式各樣、五花八門的電腦及精緻又細的學習工具佈滿天下,為何對教育腐化、陸續下陷，停留在死水無波的狀態，因為教材設定非自然加上不連貫教育學生，導致迫害學生的心靈混淆不定，引起大腦記憶難於吸收全套的知識，浪費一生最珍貴的歲月，眼看自己的生命像急流的水而過，就像江水向東流一去不回頭。 分析大腦記憶和小腦對心連貫應用的工程 人類的大腦和汽車引擎相同推動全身肢筋動脈，大腦記憶和電腦主機的構造一樣，設定收放應用各種資料庫，小腦的功能像經商的外交，要接觸各種的事物，加上設定放影的銀幕，人的心是放影的主機，內臟造化及變化的教體。人的眼睛是攝影的鏡頭。心一重鏡頭就開，將看到各種事物攝取輸入到小腦的銀幕裡，呈現畫面直接傳到大腦系統，大腦決定輸入腦記憶之後，由心選擇事物對本身需要保存在記憶，多餘即放棄，就是推動人體學習創造的工程。 童年的時候為什麼對學習和反應比成年強幾倍？因為他們的心地清晰似明鏡，鏡頭銀幕没雜質擋住，有一點事物上銀幕會很迅速發現直接傳送到大腦記憶保存，表示所學習的事物全都記住了，乃是童年唯一的條件。到了成年對整個的結構全部移動，因為接觸事俗五花雜陳的事物，難於新陳代謝，造成雜質卡住在銀幕上，難於分出真假的事物，必須依靠思考判斷，才能明細獲得實際的答案，問題出在拖延時間，難於立即發現實際的答案。 電腦主機的軟體資料有分類各種的用途，大腦記憶是綜合系統，只要研究學習有精緻，達到賞心悅目的境界，將所磨練各種事物會自動輸入腦記憶，對於研究學習各行各業應用事物要輸入腦記憶唯一的條件，比喻一位歌星，必須將一首歌把歌譜每天早上起床苦練很熟，由歌譜搭配歌詞訓練到優美動聽的旋律，從自己內心的感覺已列入有價值的生命，就像自己的兒子一樣，就會很自動輸入腦記憶。人類大腦記憶唯一的特色，只要有下苦心研究學習有整套的知識，面臨需要的時候，立即會顯示提供資料所需要的東西，如果你所學習的方式，東方學習一半，西方學習五分之三，北方學習五分之一，南方學習五分之一者，造成文不對題，對腦記憶引起不能組合，就不能提供，心想很誠意要做事做不出來，自己會感覺很痛心，加上別人會罵這個人的腦筋有問題，是謂人生學習不到一技之長，而難於生存。 鞭策心靈克服雜念而產生 人類對於內心的雜念很難消除，其實多半不會抓到重點，說來很不容易，只要揭開它的面目就可以使善意把它解除。心靈失教育成為敵人，有充份鞭策教育它能股從成為忠心可靠的大公臣。人類在社會能被大眾肯定有地位，有面子是從自己有魄力，教育心靈而來。對無形的心靈有面子就帶動有形人類優良的風度，乃是早乙相對待的，所以說禍不單行就是這種道理。 能給無形心靈得到安定順暢的空間，最基本的起步，要求心安理得、正道無邪念。古聖賢云：「寧願直中取，不願曲中求。」人類一生中為了生存研究學習事物似開發水源相同，找出水源等於找到生命的源頭一樣。人類學習知識就像累積水池，池水有充足可治火。可知道，人有生命全依靠水維護，日常生活一日三餐清洗雜塵依靠水為主。人心遇到不如意的時候自然會大發脾氣，俗語稱為火氣大，火大必須用水治火，無明火自消熄。每逢雜念或者惡念由發脾氣所產生的。慾望要去除雜念纏身，唯一的訣竅，本身要堅志磨練有特殊的專長超越一般人，另有要開拓各種的才華，這種才華不是賺錢的對象，而是私底下的興趣，譬如：音樂、書法、國畫、寫作文等等都可以，每逢遇到心靈不穩定的時候，其他的雜事放下、全神貫注，利用這些快樂的系統去發揮，就能抵壓心靈的痛苦，唯有這種藝術的工具，才能讓心靈有活潑的空間，就能產生心靈無限的快樂，無形心靈得到安慰，才能帶動有形的假體內臟，五臟六腑正常循環、不生病，心情順暢自然產生智慧，就可克服萬般之困難，能克服一切事物，已消除雜念，即表示心清、去除雜念，為鞭策心靈孕育通神開智慧之真諦。 回憶中華民國八十年間左右，天神下降在寺廟特別指示對信眾建言，科技進展卻毁滅後代子孫，當時我在寺廟聽到這種不吉利的消息，心裡上非常納悶，難道有這種事情會發生嗎？可看到現全世界天災地變加上缺水缺糧食，而造成無形心靈病陸續繁衍，已經不可收拾的地步。因為科技和發明家連體系統不斷的開發，從陸上毁黨山林大樹及各種礦物，就是破壞金、木、水、火、土，將陸上開墾到現在已經寸草不留，科學家重新再設計深入地層開發石油，直到目前將近山窮水盡，加上建築集團陸續興建高樓大廈打地基破壞地層，地球整個板塊全部移動，導致各山區土石流造成地層下陷，引起三山六海不成比例，全世界人類已活在旦夕之中，對於天神下降之建言，已呈顯在世俗大眾之面前了。 另有道教教主「老子」幾千年前就傳聖言，未來天下會進展到無中生有之萬物，可看到現在科學家、發明家陸續登場，創造新產品佈滿天下，供應給人類享用不盡，但人類不感恩天地，而相反不斷造出傷天害理日增無減，引起上天不從人心， 特降天災地變、山崩地裂之現象，唯一遺憾天下人類當大官不信因果，失去明知，是謂知法犯法，自私自利，侵佔百姓血汗錢難計之數目，自己認為正常的法則可以心安理得，往往不怕老天爺，向他們請安問好，統計一共做好事有多少呢？老早就計算好等著算帳吧。 劉伯溫軍師五百年前就設定預言，天使魔王下界，朝野亂象，混亂人民，使天下之人民，男不成男，女不成女，而天下大亂矣。此一預言仍出現在世俗眼前，可看到男生留長頭髮，女人扮男裝成人妖，可說全世界都看到這種不良的行為。 如下劉伯溫軍師救劫碑文 陝西太白山。現出『劉伯溫碑記』。 天有眼，地有眼，人人都有雙眼。天也翻，地也翻，消遙在，樂無邊。貧者一萬留一千，富者一萬留二三。貧富若不回心轉，看看死期在眼前。平地無有五穀種，謹防四野絕人煙。若問瘟疫何時現，但看九冬十月期。行善之人得一見，作惡之人不得觀。有人行大善，即速抄寫四方傳。富者捐資刊版，貧者抄寫天下傳。寫一張。免一難。抄十張。能保全。倘若看見不傳送。一家大小受罪愆。有人看破幾件事，逍遙快樂是神仙。遭了此劫不上算，還有十愁在眼前。一愁天下紛紛亂，二愁東西餓死人，三愁湖廣遭大難，四愁各省起浪煙，五愁人民不安然，就是鋼打鐵羅漢，難過七月十三日，六愁九冬十月間，七愁有飯無人吃，八愁有衣無人穿，九愁尸骨無人檢，十愁難過豬鼠年。若得過了大劫數，纔是世間不老仙。就是鋼打鐵羅漢，難過七月十三日。任汝金剛鐵羅漢，除非善事能保全。計謀多端不樂觀也。 從各天神下降建言以及「老子」、劉伯溫之預言，可證明了天地人造化和變化無窮非常的明顯，人類不知可怕加上不能領悟，對財色貪而不止，陸續沉迷在愛河池，難於得救的悲劇。目前是天地整體移動，人類亂象末期的時代，為何如此？因為人類失去天地循環教育，引起三階段產生斷源的衝突；其一，對天五行衝突。其二，對地五行衝突。其三，對人五行「心肝脾肺腎」衝突。所謂，天五地五人五，為三五脫離軌道，造成天五氣失常，地五行毁滅，人五行「心肝脾肺腎」循環不過，導致心病、肝病、胃病、肺病、腎病，雖然科技進步醫學高明，仍抵壓不過凡塵基本之教育，父母之責教育子女，大哥教育小弟，大姐教育小妹為兩全其美。對國家教育之原則，要當一席教育部長，要有能力教育文武百官，現在天地對反，由文武百官控制教育部門，教育部長當小卒無能為力，因此造成代代子孫應得無人道之教育。 本人對這次因寫作時間受限，將天地教育和心靈教育濃縮共四篇文章，直接對天地人循環之規律，以及五臟六腑正常行運，連貫心靈教育，維護平衡和培養修心養性之行程，為綜合連體之內涵，盼望全世界親愛讀者們，必須從內心去感受自然，會更加清楚文章之內容，對於天地和人五臟六腑不會產生起衝突，是謂天和地和人和，為天時地利，自可獲得日吉時良，萬事吉昌，國家興旺，士農工商各業亨通，開創世界，天下太平之日，維護人權，共存平等，不分別您我，共同活在地球上，就是和天地連體之生命也。