國立台中啟明學校有幼稚部、國小部、國中部、高職部，共四個學部，看似龐大，但學生卻不到 200 人。啟明，顧名思義視力較差。學生不多，對國家是好消息。

　　一般人的直覺，認為視力不好，聽力一定比較好，一定比較會唱歌，正所謂的 ” 上帝關上一扇門，一定為你開另外一扇窗〞，其實不盡然。只是因為視力不好，一定要聽力來輔助，所以會比較專注於聲音。我很肯定的是，學生都喜歡聲音，而唱歌可以名正言順的發出聲音，所以很多同學喜歡唱歌。校園充滿了歌聲，增添不少活力。

　　學校從以前到現在，幾乎每學年都會舉辦班際的歌唱比賽，舉凡個人獨唱比賽、班級的合唱或齊唱比賽、或是卡拉 OK 比賽、乃至於個人才藝競賽，學生參加都非常的踴躍，從這些比賽當中，都可以挖掘有興趣，可造就、可訓練的學生來參加合唱之行列。甚至是沒多大自信，只要是有興趣，合唱團都歡迎，願意下功夫來指導學生。因為，給機會，或許會帶來不一樣的觀念或一生；也因為，唱歌本身並不難 ( 走音也是唱歌 ) ，難是難在你肯不肯靜下心來，學習發聲，學習以團體為重，學習尊重別人，學習認識和諧的聲音，乃至於唱出和諧的聲音。而中明參加合唱的學生 ， 可貴就在於願意聽、肯學習、最後達到能欣賞的階段。 ( 我覺得能欣賞比唱還難 ) 。

　　說到中明的合唱團，先要分析一下學校的學生：幼稚部學生的聲音尖、可愛；國小部的聲音純真；國中部的聲音，女聲清脆、男聲進入變聲期；高職部的聲音較為成熟。

　　天曉得，這些成員，可以合成一個團體唱歌，而且正式參加合唱比賽。教育部每年舉辦的合唱比賽，都需分國小合唱、國中女生合唱、國中男生合唱、高中職女生合唱、高中職男生合唱、高中職混聲合唱，一直到大專組、社會組都需細分男、女聲或混聲，也正是因為每個階段的心理、生理的成熟度不一。

　　合唱團參加比賽的學生大約 36 人左右。這 36 人是從國小、國中、高職的學生加起來的組合。而我們必需參加高中職組的比賽，學生不能降級參加比賽，所以國小、國中的學生只能越級參加高中職組的比賽，而且也只能參加混聲組，因為參加男聲組或女聲組人數就會少於 25 人不能成隊。因此，每年都可以看到三十幾人的隊伍，和一般高中職的學校的聲音成熟度一致的五、六十人的混聲隊伍比賽。其實同事看著合唱練得這麼辛苦，有的勸我就不要參加比賽。確實，練得很辛苦，壓力也大，有時真想放棄。但一想到學生很認真的練習，錯了重來，不好再來，一遍一遍的練習，為了突破自己、為了繼承學長姐 ( 參加比賽 ) 、為了保持傳統 ( 得優等 -- 廿年來 ) ，很努力的學習、練習，沒有怨言。雖然辛苦，但他們也都真的進步，也在水準之上，也懂得什麼是合唱，不是開口唱就好，要注意到團體的默契、和聲、不突出。對我來說提昇視障生歌唱水準，這才是重點。

　　合唱團的成立，大部份是學生自動、自發報名，這樣的成員比較留得住。國中學生在聲音的成熟度上，與高中學生就有顯著的差別，更不用說是國小的同學了。但可貴就在於他們的領受力、對美聲的敏感度 ( 因為視力不好，對於噪音或是不和諧的聲音，都是一種刺激 ) 比較高，為達目標，他們可以一遍遍的反覆練習。記得有一年練習時，同學唱出很美的和聲時，有位學生興奮的說：好好聽喔！從此，我更加注意對於和聲的要求。

　　話說回來，剛加入合唱的同學，如果音準差很多，或是年級還小，通常會找時間讓他們唱些小曲，另外就是請他們多聽聽，講講單純的感受；逐漸的上了國中，對於發聲以及音色的要求不能隨便，重來的機率高。一定要想辦法讓他們與高職部的同學的音色接近，所幸，對美聲的追求 ， 大家的目標一致，唱差了，重來，再重來，努力認真就對了。老師都不說什麼了，學生哪敢叫苦；學生都認真的練習了，老師哪敢說什麼。就是這樣，不管是音色、音準、和聲，聽到自己唱出的聲音，一天比一天有進步，師生均感安慰。

　　再說到最難的部份，就是『感情』了。怎麼說呢！看官們，你們想，高職的學生有的對於感情還是一張白紙 ---( 親情、友情、愛情 ) ，體會的還不夠深刻，更何況國中、小的學生加在一起，任憑老師怎麼的範唱，幾種不同的感覺的唱法都範唱了 ( 尤其是需更深情的曲目 ) ，還是打動不了學生的心，只好做比較式的唱法，一點一點反激回去，終於感動了我。這個感動是：學生有學生的感情，他們在他們所能體會的領域裡，做了最高程度的表現。我接受了他們感情的詮釋方式。我感動於他們音樂的純真、我感動於他們音樂的穿透力、我感動於他們音樂的感染力、我感動於他們音樂淡淡的憂思，雖然沒有絕頂的技巧，但我的理智告訴我，他們是無可取代的。

　　台中啟明這一路走來，給與學生多元的學習，不管是課業、體育、按摩、盲用電腦、開創多元職種等等方面，都是大力的支持。謝謝學校給與學生及教師們最大的空間，只要願意學，就可獲得師資來指導。在這一塊園地努力的每一個成員，都有一個信念，要站起來，不要成為國家的負擔。是的，就是這樣，來點音樂吧！美育當前，合唱不讓。