我就讀國小三年級，班上有一位同學，上課時會大聲說話，跑來跑去,，後來才知道是情緒障礙，會影響全班上課，例如大叫問這個娃娃誰要？但是老師正在上課中，老師如果制止，他會生氣的罵髒話或兇老師，跑出教室，如果訓導老師來的話就會乖乖聽話，等老師走了就開始亂吵鬧、吵來吵去，讓老師學生都不能好好上課，這樣的話會影響大家的學習權益。

　　上學期有一件大家稱1023事件，因那天是10月23日數學要小考，有一位同學問老師這次小考是否要用圓規?然後那位同學想到老師之前沒收他的圓規，他忽然情緒激動，翻老師的辦公桌和自己的桌子，大叫，全部有幫助他過的老師都跑來教室，他雙手打破玻璃兩手流血，一直小聲的哭也小聲的叫媽媽，因為他是單親家庭他沒有媽媽，後來爸爸來處理就把他帶回家了，當時我很怕，因我去掃玻璃時他又打破另一玻璃，玻璃差點打到我，全班同學其實都很怕，我覺得全班同學都受到驚嚇了。而且平常會拿美工刀嚇同學，我也曾被嚇得躲到女廁，他也會自殘，還有會動同學的書包，很多令我覺得無理的事，有時覺得氣憤，可是又覺得他的家庭背景很可憐，雖然如此，卻從一年級到現在都沒有什麼改變，連老師的話也聽不進去，因為他，我們全班學習進度都要一起受到影響，好像覺得全班的人權都沒有受到重視，聽媽媽說有家長向校長反應開會，甚至有向市政府信箱反應，卻只有固定的回答模式，並沒有什麼改變。這學期因為老師讓這位同學玩老師的電腦，所以狀況稍微好一點，這些是發生在我自己班上遇到的事，很怕到了五六年級會更可怕，我己聽說有同學不想上學。

　　在學校眼中要尊重情緒障礙的學生，他有學習的權益，可是當他情緒激動時也會影響全班同學的學習權益，學校的特教規定我聽不懂，我的感覺是好像很多大人和學校跟老師都為了一個學生的事很忙，卻看不到有太大改變，也有可能到我小學畢業也不會改變，感覺學校為了維護特殊學生的學習權利，卻犠牲了全班學生的學習權利，但是當我了解聯合國NGO世界公民總會的榮譽副主席洪道子博士在「世界公民應重視世界公民人權發展」論文中，提到慈悲、寬恕、尊重、包容是避免毀滅的靈藥，我覺得我們每個人都應該要學習做到，因為這樣會讓世界更好，我要學習先包容他人，寬恕他人，這樣可避免同學間的爭吵，有時媽媽也會教我要如何應對和保護自己的安全不被波及,相信這樣我會更有人緣，也會得到同學間的互相尊重。