教育的使命，愛與關懷的傳承 　　大學畢業那一年，我依照自己的人生規劃進入國中校園實習，並在實習一年後踏入校園成了正式老師。我在一夕之間，從不問世事的大學生蛻變成學生口中的老師。也在一夕之間，被迫長大。 　　成長是喜悅的，但成長隨之而來，是責任與一連串的挑戰。我總認為教師生活是神所賦予的神聖使命。在人生無法重來的事實中，我們因為與每一屆、每一個不同的孩子相處，而重新省視了自己過去的人生。然而與「人」相處的工作永遠是最具有挑戰性的。雖然在教育心理學與班級經營中，不斷地提到許多教學的方法與技巧，但若未走入校園，全都仍停留在紙上談兵。但所有的教學方法其實也是前人所實驗過的結果罷了。我總認為，面對單純的孩子們，只需要用「心」就足夠了。 　　「我是用生命在教育你們的」，這是時我常對國一的孩子們說的。剛踏上國中的他們，心智多停留在小學玩樂的階段。他們愛問為什麼，「為什麼要穿制服？」、「為什麼我們不能染頭髮，老師卻可以？」、「為什麼我們要學解方程式？」「為什麼不可以喝冰水？」、「為什麼要讀書？」……。剛開始我吶悶，也討厭孩子們的問題，更不解他們為何總無法專心。國一的他們坐在教室裡，連一枝筆都拿不好，拿著拿著就掉到地上去了。使得一整節課下來，掉筆的聲音此起彼落。加上專心度不足，只要窗外稍有動靜，幾乎所有的學生都會往窗外看去。更不用說上課時會有人沒來由地問一些與課堂完全無關的問題，或者無端地站起來，就只是因為屁股坐疼了。就像捏陶土一樣，藝術家們費盡心思才能使它成為有價值的器物。我接收了從國小畢業，什麼規矩都不懂的一群孩子，雖然心裡不解他們過去六年的教育到底學了些什麼，但卻得勇敢地面對現實，將每一個孩子陶冶成有為又上進的青年。 　　然而，每日的叮嚀和囑咐也常使我們疲憊。畢竟，今天的教學環境不如以往；今日師道也早如韓愈所說的「師道之不傳也久矣」。但因為用心陪伴，用愛栽培，因此每到畢業季，身為老師的我們總是最不捨的。因為三年來所投注的心血實在太多。從一群連筆都拿不好、書都不會念、地都不會掃的孩子，要訓練成自動自發、守法守份的國中生，老師的確花了好大的心血。而畢業就像母鳥帶幼鳥學飛一樣，老師把學生帶到山頂，要他們揮揮翅膀，振翅高飛。他們回頭，對老師笑了一笑、揮一揮手，迎向自己的夢想。而老師，將仍留在這屬於自己的山頂，等待另一批幼鳥的來臨，展開下一階段的陶冶之旅。就這樣，一屆一屆，從不間斷……。 　　曾有老師跟我說：「當導師的滋味真是苦澀，又回味無窮，令人迷戀！」相信每個老師都曾為當導師這件事而感到無耐和疲憊。但，當驪歌響起，學生感謝之情溢於言表時，一切都感到欣慰與值得。因此，下一屆，我也將用盡自己生命的力量關照每個孩子；下一屆，我也將挾帶每個家長的祝福與期待，培育更多會感動且知感恩的孩子。