豐富流動的生命 ◎賴君萍 生命在最豐富而又最有價值的時刻，它一定是個流動的過程，其中沒有什麼是固著不變的。能引導生命的乃是對於體驗去不斷瞭解、不斷闡釋的那個過程本身。所以生命就是一直在形成的過程之中。～Rogers 生命洗禮 　　很喜歡Rogers這段文字，覺得它很能貼切的說明生命。與光寶文教基金會結緣是在2003年的春天，那一年，很令人難忘，全國籠罩在SARS的風暴中，每一天都在惶恐與不安的氣氛中，然我們終於安然度過。回顧這段日子，如果沒有輔導室彭元春主任的積極爭取與基金會的支持，今天所有認輔志工團成員的生命歷程將是另一風貌。雖然不能說哪種經驗比較好，但是這段歲月的體驗與成長，將陪伴我們直到天荒地老。 2005的歲末，銀玉督導來中壢國小分享家庭系統觀的經驗，她期許我們大家要有多元化的學習與世界觀，要有不同階段的人生規畫，要給自己某種程度的壓力，去挑戰、去經歷、去實現，去完成自我！人生無限可能，端看我們如何對待！ 當天教室裡許多人都在埋首做筆記，自己則是猛點頭。一邊享受老師精采的演講，一邊細數著自己做到哪些，哪些還要努力。一直覺得這樣的上課時光真是享受，它將我填得滿滿的，回到家我要細細咀嚼與沉澱、檢視與反省然後才有辦法再思考。 這是我第二次接受成長團體的洗禮，上一次是在1994年，在台北啟聰學校我們一群聽障孩子的媽，參加蕙質媽媽成長團體三年的課程薰陶。由於小兒子重度聽覺障礙，也由於要陪伴孩子一起成長的信念，改變了我人生的計畫。 為聽障孩兒發聲 身為一個重度聽障孩子的母親，我關注的重心是聽障學生在回歸主流社會下，所獲得的支持與服務。特殊教育在走向融合教育的政策下，整體的配套措施與教育資源都未落實在身處普通班的特殊學生，也因為要為孩子鋪一條較為順遂的求學、求職之路…，一群聽障孩子的爸媽在不同縣市各自成立了一個家長組織，我所在的協會就是社團法人桃園縣聲暉協進會。 協會最積極推動的事務是『認識聽覺障礙校園宣導活動』，希望藉由我們主動的介入學校與班級，能讓身處在一群聽人環境下的聽障學生，更容易獲得學校老師及同學的支持與幫助，進而適應學校生活與增進知識和技能的學習。這是一段遙遠的路，我們不希望孩子長大後靠社會救助過一輩子，所以我們積極爭取在各學程階段幫助孩子獲得實力而不是文憑。 　　聽障孩子在學習語言的關鍵期0-3歲，是可以被訓練接受聲音與學習說話。只是這歷程很辛苦與漫長，不論是對孩子或是對家長，一定要有一個良好的支持系統在背後支撐。聽障孩子不是每個人都會手語，雖然手語是他們的母語，但我絕對相信如果他可以被訓練說話聽話，為何不去成就他？這就好比我們學外語一樣，多習得一種語言，可以多認識世界，多開闊自己的見聞。 　　聽障孩子不論是配戴助聽器或人工電子耳，這些輔具只能放大聲音，是周遭全部的聲音而不是只有語音，所以聽障孩子必須學會在噪音中分辨語音；在他們破碎不完整的濾頻系統下聽辨聲音進而學習說出聲音。因為聽不清楚所以他們說不清楚；因為接收的不清楚所以他們理解的不甚清楚，這是他們學習困難的地方。他們失去許多隨機學習的機會，他們不知道自己遺漏哪些句子，他們的學習是片片段段的，不成章法的…。所以在沒有資源的介入下，他們很困難的才能將課業完整的吸收學習。他們需要配戴調頻助聽輔具、需要筆記抄寫、需要小老師、需要換一句話說，亦即將語句用另一種易懂的方式再陳述一次、需要補救教學、需要適性的評量方式、需要板書、需要視覺性的教學輔具提供…。 如果… 　　如果我們能在學習的各階段都能提供與滿足聽障孩子的各項基本需求，他們將會展現他們美麗的生命；他們絕對會學習對自己負責，對社會有所貢獻；不會只要福利而不盡義務。 　　給我們教育，我們要走出無聲的世界。給我們舞臺，我們將演出亮麗的生命。 淚水與辛酸雖然仍在，但它會隨著時間的流逝越來越淡。如果沒有這樣的因緣際會，你我不會在這時空交錯，更甚而留下美麗的回憶！ (作者為光寶認輔桃園縣中壢國小團隊志工)