我們常說：「孩子是國家未來的主人翁，國家的未來，全掌握在孩子手中」。但若孩子學會明辨是非、好壞、善惡，並擁有良好的品行，思想純正，當然最好。反之若行為出現了偏差，思想偏激，對於國家、社會及人民都是一種危害。所以身為小學教育者的我，深深覺得孩子的成長學習中，家庭教育、學校教育及社會教育三方面都要互相配合。課業固然重要，但品格教育更重要。現在，全國各個學校都在推品格教育，小學也不例外。品格的核心價值有「尊重、禮節、謙恭、負責、欣賞、感恩、合作、守信、關懷」等。透過這些核心價值，希望能補強目前學生欠缺的品德修養。

　　早期教育較嚴格，尊師重道的理念，也比較落實於生活及學校中。反觀現在的學生，看似與老師相處融洽，但對師長及同儕之間越來越沒有禮貌。自從禁止體罰後，老師在管教學生方面，就越綁手綁腳。體罰包括肢體體罰和言語辱罵等，因為不能體罰學生，所以動不動就容易被家長告言語傷害或體罰孩子，讓老師在專業自主權方面，有種說不出的無奈。因為人與人之間少了尊重，彼此只想到自己，比較不會為他人著想，少了同理心，更缺少感恩關懷他人的心。

　　現在是少子化社會，大部分父母生的少，每個孩子都是寶。當孩子有行為偏差，父母又無法好好管教時，通常這些孩子在學校就會影響別人學習，這就是不尊重老師、不尊重其他人的受教權。現在犯罪年齡層越來越小，小學階段就犯法，將來長大該如何是好呢？父母疼愛子女是天經地義的事，但家長若過於溺愛而干擾老師的教學，及管教學生方式就不太好了。學校是一個小型的社會，孩子在求學過程中，除了學習知識之外，學習做人處事的道理也是很重要的。希望我們的下一代都能做個人見人愛、有禮有節、懂得謙虛並勇於承擔負責的好孩子。所以品格教育的推動有其必要性，並希望能落實在日常生活中。把未來的主人翁，從小栽培好，國家將來才有希望。

　　另外，我們生長的環境，因不斷地開發建設，水土保持又做得不夠好，地球暖化日益嚴重。每當颱風來了或豪大雨時，不是土石流就是淹大水，對人的生命造成威脅。所以環境方面，一定要好好愛護並做好資源回收。不論家裡或學校及公共場所，都要落實垃圾減量及確實分類，讓可回收的資源，再次生產利用，做成別種產品供人們使用。目前學校也不斷地教育學生，做好資源回收的本分。地球只有一個，環境污染是人類造成的，相對受害的也是我們人類。所以維護地球資源，是每個世界公民的責任。大家不分國界、種族，一起維護地球的環境才是最重要的。