教育的根本在於每一個人 前幾天看到了ㄧ則新聞，內容描述一位家長他本身在法院擔任書記官，因為其子在學校的朝會中受到師長在司令台上當著全校師生，以揶揄口吻指其子為「遲到大王」，遲到次數可列金氏記錄；後來其子因此而離家出走，此家長尋回兒子追問原因，才得知兒子被當眾羞辱。 看到以上的新聞姑且不論整件事的對與錯，身為一個教育工作的從事者的我只能用『痛』來形容現在的心情。每一件事情的發生始末總是有許多的看法與角度，站在家長的立場-ㄧ方面心疼孩子在學校所遭受到的待遇，另一方面又必須考慮孩子在學校中的立場會不會因為這樣的事件，造成他被孤立亦或受到同學師長異樣的眼光。 而在老師的立場礙於學校的規定以及管理上的需要一定得要求學生們遵守校規，甚至必須管理他們的生活瑣事，當然師長當眾揶揄這位學生是不當的舉動。但站在同是教育工作者的立場而言，我的心理還真是戒慎恐懼、心有戚戚焉也，深怕一個不小心不僅惹官司，還擔心造成學生一輩子的傷害。 對於學生的立場，也許他認為遲到實在是沒有什麼大不了的。一個學期之中也不過遲到個幾次，就必須被冠上遲到大王的封號，甚至還被當眾羞辱，對他而言情何以堪。我也曾經是個學生，也經歷了那個叛逆不羈的年代，我能夠了解這位學生所經歷的痛苦。因為我也是走過這個歷程，甚至被誤會而且還當眾被毒打，但是在以前的年代父母管教孩子的態度是：如果在學校被打，在家裡再打一次，所以我壓根兒不敢讓我的父母知道這件事，雖然這個事件在我的人生道路裡蒙上了一層很大的陰影。但相對的也給了在從事這份工作的每一個階段中的我，戰戰兢兢、如履薄冰，深怕一個不小心就會造成無法彌補的錯誤。 現在人權意識高漲、媒體開放自由，很多人的價值觀都是來自於媒體的報導，所以每一個人都是站在自己的立場看待每一件事。每個人也都認為自己的觀點才是對的。無庸置疑的是我們每一個人都生活在這個大環境裡，也知道稍有差池，可能都會造成無法彌補的遺憾，因此每個人面對自己的利益都劍拔弩張、竭力爭取。相對地給我們下一代的表率往往是毫無標準可言。當然這不怪何人！雖然每個人所受的教育課程都是一樣的，但由於每個人的生活背景 以及生長環境的不同，對於所學到的領域解讀不同，才會導致有這麼多的爭論。而且我們的教育並沒有教我們如何成為有一個好爸爸、好媽媽、甚至是一個好老師？所有有關於教育的課程都是一些死的理論，如何活用才是重點。但是有幾個人能夠將自己所學的價值標準，適宜的運用在我們生活領域中，甚至融入生活經驗教育我們的下一代？這在在的考驗著每一個人的生活智慧。試想如果我們這些大人都無法做到以上的這一些行為，更甭寄望我們的下一代會有更好的行為產生。 要讓這個社會稍有共識，其實很簡單！只要每個人都能夠擁有『同理心』，多站在對方的立場去思考。我相信社會案件的發生率絕對會減少。例如：當這位師長當眾揶揄這位學生的當下，若是能夠想到-如果我的孩子做錯事時，我是否能接受我孩子的老師，利用這樣的方式處理我孩子的問題。又或者是當這位學生知道學校的規定，也因為自己的遲到，已經觸犯學校的規定而調整自己的行為...而當這位父親發現了孩子幾次的遲到已經影響了學校的規定能夠提醒自己的孩子，避免讓孩子觸犯學校的校規。我想這個社會會少一些爭執而會多一些愛的包容。 所以當我們在批評教育失敗的當下，我們是能否設身處地的檢討我們自己的言行舉止，是否造成了社會的負擔？今天無論您在社會的職場上擔任什麼樣的工作亦或是您是在家庭中工作的每一個人，您都肩負著下一代的教養責任，若是每個人都能時時檢討自己，多替別人想一想。這樣-我相信我們的社會一定會更祥和、更有人情味。您說事不是？ 諾亞托兒所陳雪芳2010.06.14