給學生的一封信 我很認同你提出的「讓老師教得快樂，學生也學得開心」的願景，這幾年「老師無奈、學生無聊」的惡性循環現象，的確是嚴重到該好好地正視它、改善它。教育要重視「活用」非「死記」，「因材施教」更是非常重要，但很遺憾，我們一直都沒有做好。 以我自己為例。我在學業上一向都是佼佼者，國中母校在我畢業20餘年都還有人知道我的名字，連我北一女的同學都有人說我讀書能力「不像人類」，但是很有趣的，我有一個在學業上被歸為「低成就」的孩子，老師跟別的家長說他是班上學習最遲緩(最笨)的學生，我剛開始覺得不可思議，怎麼可能？他剛上小學，我常教到火大打人，弄到他患得患失，總是三句話不離考試成績---但絕大多數是不理想的壞消息。 在失望與不忍下，我選擇對他的成績表現放手，但卻逐漸發現他有別的「特殊」能力，他對英文生字、中文句子常常背一個忘一個，但對一個多小時的電影情節卻可倒背如流；理化原理、公式老是搞不懂，但複雜的電氣、電腦、通訊器材操作說明書他卻願意耐心慢慢看懂它們並且很快就學會操作，甚至要求買器材來自己組裝電腦。就要上國三了，最近他還要求參加華義SF電玩比賽，我也答應了。因我深深感到人的才華面向不同，強求他背書，以他的資質，事倍而功半，永遠不可能從此處脫穎而出！ 我也曾有個特殊學生，考試成績總不理想，但有一天他揹著樂器來上課，一談之下，他竟是樂團主唱，還送我一張自灌的音樂CD，我知道原來他已找到自己想走的路，就讓他輕騎過關，並給予祝福。 在學校讀書學習或升學不該是唯一的努力目標，它只是個達成目標的手段之一。因此，目標的搜尋、建立與自我定位很重要，有了明確目標，你就有了學習的動機---當然不只是指教科書或學校的學習。但請別忘了，要尋求支持！你可以不拘泥於某種形式的學習，但是父母、師長、朋友，甚至週遭的人是否也知道、包容甚至支持？沒有父母、師長希望自己的孩子、學生被人貼上不上進、程度爛的標籤。 如果你可以與他們談談自己，並用不同的方式呈現自己的學習成果，就像我從校內商品展比賽的表現，才恍然知道你的實力與潛力。又如你們的「關哥哥」，上課總是埋首於自己的PDA上，但我知道上課的內容對他而言太簡單了，但是要顧及大多數學生的程度，我也只能教較基礎的內容，所以彼此尊重就好，讓他把時間用在更有幫助的事務上。我相信老師們會願意給學生不同的學習機會與方式，只要是真的對你們更好、更有幫助。 不過，請別誤會，我並不是一個學校教育無用論的支持者，今天你也許被聯考分數安排到一個非名校、非名系、也非最感興趣的科系。有時候你覺得目前某些學科與自己的興趣方向無關，或是老師上得太簡單，你能學習的「附加價值」有限，或是老師上課的方式太古板枯燥，讓你提不起勁，偏偏又怕點名或被當，只好痛苦地課堂上殺時間。不過，若你因為不滿「老師」之種種，而放棄了學習，受懲罰的可是你自己！你把時間花在責備工匠沒把刀磨的夠利、弓箭校的夠準、戰馬養得夠強，而放棄這些工具，沒有把自己的武器裝備好，將來如何在職場上作戰？ 我還是覺得學生的任務就是學習，就像學投資，老師教你總體經濟分析、基本分析、技術分析、投資者行為分析，但是沒辦法教你必贏絕技，因為即使股神巴菲特有時候也會翻船！輸贏成敗端視你的知識與智慧如何結合，有時也許還要看看個人機運。但是因為這樣就放棄學習嗎？我認為不應該，學習基本架構後，你可以再進一步創造屬於自己的觀察指標，提高成功機率！話說：「有狀元學生，無狀元老師」， 大學的學習，大多是打基樁而已，通常是廣而不精，你必須尋求精進、應用甚至創意地自我升級，那才有脫穎而出的機會！這是為你自己出征！ 我相信人的學習潛力是驚人的---只要有足夠的動機，你絕對是如此！你有自己的學習路徑與地圖，你有鮮明的理念，你有創意的認知，這都非常難能可貴，若你能更進一步學習與相關人適當地溝通，那你的學習之路一定會更愉快，未來天空更寬廣。願你永遠都能在學習中找出樂趣！