筆者在曾經去學校實習的時候，班上總是會有一兩個比較特殊的學生，他們可能是過動或是自閉，雖然我們現在都強調融合教育，讓這些有點特殊的孩子能真正的融入普通班中不再被貼標籤，也能讓他們真正的能提早適應這個社會。但是在筆者實際去實習後看到的現況，卻是同學們欺負那些特殊的孩子，沒有同理心也不願意幫助他們，雖然覺得很痛心那些不被接受的特殊學生們，但是我並不怪那些排擠他的同學們，因為我知道他們可能沒有得到正確的資訊，根本不知道這些比較不一樣的同學為什麼這麼討厭，又或者是知道了，也不知道該如何接納他。這時導師的工作就顯得相當的重要，但是筆者在實習的過程中，也深刻的了解到這樣的事情，不僅僅是學生和老師的問題，因為我們整個的教育已經偏差了，品德教育已被各種課程進度擠出了校園，因此我們教育的當務之急不是塞給孩子一堆死知識，因為知識是永遠學不完的。最重要的是教導孩子成為一個正直的人，有正確的價值觀、有道德和情操才有存在的價值。如果沒有，一切都是空談。我們應該正視這個問題，小至個人、家庭大到學校和社會，正所謂「見微知著」，若從小就不懂得體諒他人、關心他人，我們又怎麼能期望他長大後會孝順父母和關心社會呢?
因此筆者認為應該從小就做好品德教育，但是筆者認為雖然學生需要被教育，但是更重要的是家長們也需要被教育，因為家長若不以身作則，孩子們只會有樣學樣，嘴巴說一套做的卻是另一套。而且再好的學校與教師，也無法完全取代父母，品格教育並非只是學校教育的責任，家庭教育更是形塑孩童良好品格的重要支持。因此筆者針對學生、教師、學校、家庭甚至社會提出以下幾點建議，讓我們的品德教育更能落實到我們日常生活中。
學生
- 對自己負責任的自律精神。
- 為別人著想的同理心。
- 挫折容忍力。
- 獨立思考的判斷。
- 誠信態度。
教師
- 提升教師專業知能，並以身作則。
- 明訂品德教育納入教學目標，設計教學方案。
- 促進多元文化交流之班級情境佈置，如︰母國文化學習檔案。
- 強化情意與體驗教學。
- 實施楷模認同學習。
- 教導學生品格內涵。
- 提供機會鼓勵家長參與孩子的學習
學校
- 參與品德教育專書研讀方案，促成典範學校。
- 制定每月中心德目，成為師生共同討論議題。如?公德?合作?責任?助人?尊重?關懷?正義?誠信?感恩?反省等。
- 統整各處室方案，如︰友善校園訓育活動等，形成焦點方案。
- 設置學校品德專屬網頁，分享教學活動方案及其他成果，提供師生及社區參考使用。
- 設計生活學習護照，鼓勵學生行動實踐。
- 建立提案制度，鼓勵教師創新品德教育方案。
- 弱勢族群的關懷與體驗活動。
- 學校除了定期的家長會外，也創造機會讓家長可以參與學校的活動。
家庭
- 結合家庭社會教育資源，如︰親職教育日、社教文化活動等。
- 營造親子甜蜜的關係。
- 家庭共同相聚的時間是神聖的。
- 家庭成員互相認識可以使孩子獲得心靈的力量。
- 適當的讓孩子為家庭分憂。
- 珍視全家一起用晚餐的時間。
- 定期和孩子完成一件事。
- 建立固定的家庭傳統和儀式。
- 和孩子一起玩遊戲。
- 在孩子睡覺前告訴他一些家裡的往事。
社會
- 建構和諧關懷的人文環境。
- 將品德教育融入社區建築或裝置藝術，也可達到潛移默化的效果。
- 將誠實、尊重、互助的美德融入日常生活中，並由體驗課程實際與社區人士互動學習，灌輸學生良好的傳統價值，並於生活中實踐之。
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