最近的媒體新聞中，接連出現老師不當處罰學生而遭致批評的報導。看著輿論一面倒的指責著老師的諸多不是，筆者身為家長和代課老師兩種身分，心中有深深感觸。

未盡己責，怎能苛責老師？

　　很多生養過孩子的人都有這樣體驗：家中兩三個小毛頭而已，就讓大人們焦頭爛額、疲於應付！試想，國中、小一班二、三十名學生，會有多少狀況需要費心？

　　自古以來，「老師」這個角色即身負傳道、授業、解惑重任，因此一言一行一向被以高標準看待。可是別忘了，老師也只是個凡人，帶領那麼多學生，除了要處理每個學生本身的狀況，還要面對每個學生背後的家庭給他的影響，以及來自家長們的壓力，每天有如處於壓力鍋中，當然難免會有心煩和失去耐性的時候。老師既沒有三頭六臂，更不是能化頑石為黃金的神仙，可是多數的他們還是默默的從事著教化學生的工作。然而說實在的，這些努力很少被看見、被稱讚，一旦偶有舉措失當，就被大眾放大檢視，承受著社會上下的交相指責。

　　沒錯，站在教育第一線的老師的確需要具備更高的ＥＱ、時時提醒自己要謹言慎行。可是那些指責老師言行不當的媒體、民代或甚至家長們是否曾自問，在教育方面是否也善盡了自己的職責？

　　——媒體一向隱善揚惡而非隱惡揚善，報導的大多是負面新聞，是否打擊了那些在工作崗位上默默　　作育英才的老師們的士氣，讓他們對教育深感無力？

　　——民代動不動就用謾罵口氣質詢執政者，甚至動手打架，給了我們的下一代什麼樣的負面示範（　　大聲就贏？）？

　　——很多家長以為用錢就可以養好孩子，把孩子送到學校、補習班後，就全然不管，甚至自己行為　　不端，形成負面的身教，讓孩子耳濡目染進而形成惡習，卻要求老師們把自己的孩子教好，是否忘　　了誰才是孩子的父母？

　　指責別人是容易的，別人犯錯似乎讓我們有了大聲說話的藉口。但換個角度想，如果自己是犯錯的那個人時，面對眾人的指責時又如何呢？是不是希望大家給自己一次機會？給犯錯的老師一次機會，其實也是給教育一次機會，學生、老師本身以及社會大眾都可以從中學習到知錯能改的可貴。

師道中落，全民受累

　　筆者從單純的家長身分而成為教師一員後，發現了一個令人極為痛心的現象：即便社會依然對老師言行給予高標準的要求，卻已不再尊師重道。學生在校幾乎有大半都不再主動向老師問好，尤有甚者，課堂上對老師嗆聲者更是大有人在。而現代人動不動就把民主人權掛在嘴上，學生稍被處罰，家長不是到校理論，就是告民代、訴媒體，校方、老師為了息事寧人，常常選擇低頭認錯道歉，相對的，卻很少人去追究學生何以被處罰。類似情況一多，為了避免多做多錯，很多老師的教育方式便漸漸趨於消極，也因此越來越多學生肆無忌憚、目無尊長、不服管教。可以想見的是，這些缺乏教養的孩子到了社會，必然對社會風氣有負面的影響。

　　很多人在感嘆現代人品格低下、社會風氣敗壞的同時，卻沒有給予老師高度的尊重和支持，這豈不是矛盾？惡性循環的結果，受害的依然是我們自己！

鼓勵與肯定才能促使老師進步

　　筆者還想告訴所有重視教育的人：批評老師，並不會讓我們的教育更好；多給老師掌聲，才是促使老師不斷進步的動力。

　　人都有袒護自己的本能，面對批評和指責，大多數人會在下意識為自己找藉口，認為自己沒有錯。有了這樣的心態，即使表面上道歉認錯，內心依然是不服氣的，當然無助於使受指責的人真心改進自己的缺失。相較之下，肯定和鼓勵的方式可能有效得多。因為，凡是人，無不希望自己的努力獲得別人的肯定，不僅對學生是如此，對於每天勞心勞力的老師亦然。

　　筆者的大兒子原本是個十分內向的孩子，在小一、小二階段甚至看起來有些自閉，三年級起受到導師鼓勵，整個人似乎活了起來，學業、生活上都有長足進步。我因而對這位老師感激萬分，不時向她表達我的感謝，甚至也寫了篇文章讚揚她。老師看到文章表示，她很開心自己的付出被看見，她想留著這篇文章，提醒自己繼續當個影響學生的好老師……其實，這位老師在家長和學生口中一直是位難得的好老師，可是她卻說，很少有家長像我一樣開口讚美她。試想，這麼優秀的老師，如果從沒得到家長的肯定，甚至因為一點小錯就被抹殺了一向的貢獻，會不會就此打消了她對教育的熱忱呢？果真如此，損失的又是誰？

　　在教育上我們常說，對孩子的鼓勵，有助於他們往正面方向進步，例如，肯定他的誠實，他就會繼續當個誠實的孩子；肯定他某個學科強，他就會更致力於提升各方面的能力。對大人來說，也是如此，當有人給了我們平庸的表現高度的肯定時，為了不讓對方發現他是錯愛了我們，我們常會偷偷的補足不足的部分。同理，假設老師的表現原本只有七十分，例如，教學方法不夠純熟，但是對孩子愛心、耐性十足，而家長還是不時的給予九十分的讚美和肯定，久而久之，相信他也會為了不失去家長的信任，而默默的提升自己。

教育孩子人人有責，家長尤大

　　筆者非正職教育人員，更非教育專家，此番言論更多是站在一個長期接觸學童的志工立場而發。身為家長，我常與共事的志工伙伴們互勉：社會風氣不好，我們更要教好自己的孩子，就算不能讓他們成為社會中流砥柱，至少也不會為社會添一筆爛帳！孩子為我們所生、所養，他們的生活習性、品格養成，我們家長的價值觀是最大關鍵。教育孩子沒有方便門，必須投入相當的時間和心力，而那些真心、用心教育我們孩子的老師，如同為我們添上虎翼，我們應該和他們站在同一陣線才對。

　　每個孩子都有同樣的受教權，當每個學生都受到良好的教育，社會必然向上提升。但是在此之前，老師的地位必須相對被尊重，老師的努力必須不時被肯定。社會大眾，尤其是學生家長，不該吝惜給予自己孩子的老師實質的鼓勵。我指的不是送禮，而是如前所述，讓老師知道他的努力被看見了。老師如果有所缺失，我們應該婉轉給予建議，而非透過各種管道加以施壓。就算老師真的不適任，也應該經由合乎情理法的程序來處理。這麼做，才算是真正重視教育的家長，才是真的在為提升教育環境作正面的努力。

　　教育，絕非只在智能方面，品格才是重點；而品格養成，絕非學校教育一蹴可幾，而要是自小從家庭中涓滴浸潤。筆者衷心期望，我們的社會能有一種善的循環：家長和老師重視品格，教育出彬彬有禮的孩子，這些彬彬有禮的孩子長大成人，為家庭、為社會注入好禮氛圍，培養出更多彬彬有禮的下一代……當每個人都致力於真正的教育，這種善的循環就會是指日可待的。