身為老師應該以生動活潑，可以讓學生參與的教學方式，引起學生的學習動機，如此有趣的上課方式，可引發學生有強烈的求知慾，容易培養孩子們對知的需求，而且得到好的成績，獲得讚美。每個孩子都有屬於自己的一片天空；有人功課好，體育好，有人理解能力好，有人烹飪好、美術佳，我們實在不用複製每個孩子都有相同的才能，正所謂天生我材必有用，身為老師的任務是要發覺學生的專長。

　　教育下一代不要只注重智育成績，因為可能抹煞他的其他才能，並且會使學生五育不均衡的發展。假如小朋友只有課業好而欠缺德育的培養，那麼長大後可能運用所學從事違法的行為，反而浪費社會成本，並且扼殺了教育的目的。其實每個人都是有用之才，並不是只有成績好的才對社會有貢獻；人人都有美好未來，並不是只有會唸書才會有大好前程。鼓勵他，而非專挑他的缺點來批評。

　　現今教育常有成績取向，但是過程取向也很重要，只要孩子用心學習，雖然沒有得到好成績，也應該值得嘉許。我認為應該適度的教導兒童生活化的知識，但是留一些問題讓他思考，以不同的角度方法來解決新的問題。在生活環境中，對兒童認知發展做刺激，而非一味填鴨式的教導，如此孩子才能真正不輸在人生的起跑點。

　　老師在課堂上教導小孩不要闖紅燈、說謊話，但是自己卻經常違反交通規則，這樣無法讓學生信服，所以教育學生一定要以身作則，絕對不要說一套做一套。現代的小孩普遍畏苦怕難。在教育孩子的過程中，儘可能讓孩子接受磨練，面對將來可能遇到的挫折。不要太過於保護孩子，將其變成溫室裏的花朵。身為老師應該教導孩子正確的人生觀，培養良好的環境適應力，傾聽孩子的意見。對於表現比較不好的學生，不要持否定的看法，而是應該發掘其優點而給予鼓勵，對於其缺點給予適時的糾正。身為老師應該建立一個快樂有創意的學習環境，讓孩子樂在學習。

　　很多老師都站在自己的立場教導學生，但兒童的思維與心智異於成人，應該以學生所能理解的方式授課，使孩子以既有的基模為基礎，將所學習的事物納入既有基模之內，才不會發生老師在台上賣力演出，台下學生卻無精打采望書發呆。老師教學技巧要多元化，評量也要多元化，老師可以讓同學角色扮演、考試成績、寫報告…等等各種方式來評量學生，培養學生樂意讀書的習慣，對學習不會感到排斥，如此，學生離開了學校才能養成終生學習的習慣，受益無窮。儘管有些小朋友很調皮，但是他們也有好的一面，例如︰很勤勞、樂於助人…等等，平時他們有好的表現，老師應該讚美學生，讓學生體會老師對他的關懷、欣賞，不可加諸於孩子太多負面的看法，如此才能建立小朋友的自信心，使師生關係更加融洽。

　　孩子們像一塊未曾雕琢的寶玉，需要老師耐心教育，才能發揮他們應有的潛力，在教學的過程中，可以適度的體罰，但要叮嚀自己，不可把學生當成老師情緒發洩的工具。希望所教過的學生，在畢業後遇到老師，能真心打聲招呼，彼此之間能夠維持亦師亦友的關係。

　　我深深覺得，當一位稱職的老師是一件不容易的事情，教育的工作是非常專業而且需要用心投入才能培育出優秀的下一代。