我教書教這麼多年，我發覺這小朋友最常有的現象就是，常常一上課時仍然心浮氣躁，他們就不曉得說我已經上課了，他心裡一直還在想外面，剛我打那支球爲甚麼還丟不好，丟錯了，心沒有靜下來，我就引導他們在教室上課的時後，剛開始由班長或學藝股長引導大家背一首唐詩或背一首弟子規，這樣的話讓他們大概在兩三分鐘之內，用短短的一首唐詩或弟子規或三字經背了後，他心就慢慢靜下來，心靜下來才能夠讀書，所以大學裡面就講「定、靜、安、慮、得」，心要定、靜下來，才能安慮得，我們小朋友讀書也是一樣，心定下來他就會集中注意力，因爲小朋友注意力大概10分鐘而已啦，所以你那10分鐘沒有把握好，所以以前我們教學都是叫「引起動機」啊，這引起動機很重要啊，一開始，小朋友你看這什麼東西!他們就會馬上注意這節課到底在講甚麼，所以我們不能說拿了一本課用了一隻鉛筆，以過去的所學，教現在的小朋友來適應未來的生活，這是不對的，我們應該不斷的改變，在教學方法上面，特別是引起動機方面，像有些老師上課是拿著棍子就敲敲桌子說「上課啦，上課啦，靜下來」，但他們心還是靜不下來，所以我剛講的就是說，用各種方式引導他，讓他想學習，讓他願意學習，因為小孩子有他們的特質，了解也是尊重，西方有句諺語：「你可以拉一隻馬到河邊，但你沒有辦法逼迫牠喝水」，就是說你帶小朋友，你要願意他很想學，英文叫「willing」，他有這個動機，他才會唸，沒有那動機的話就像人家講的「吃飽飯時，他看到三珍海味他都不會想吃」，他正在餓的時候、正在饑渴的時候，他就有一種渴望、需要需求，適當的滿足他，這樣的教育，他們就會收穫很多了，尊重他的需求就是人權。

　　我每天6：50就站在校門口，今年有個實習老師說「校長校長，你每天站在那邊讓我們很有壓力ㄟ」，我就跟他講說不要有壓力，你就當作校長老人家了，睡不著，正面思考一下，幫我們看一下，有時你們晚一點到，沒關係我幫你們看一下，有這種正面思考，他們就不會有一種很大的壓力了，所以最主要就是講的以身作則啦，我們帶著做，我們講說「有怎樣的校長就有怎樣的學校，同樣的，有怎樣的老師就有怎樣的學生」，這影響真的很大咧，我再舉一個例子，我曾經以前在中正國小，有一位老師他是蠻嚴格的，他教小朋友上課一定要坐正，他特別講一句話說：「立如松、坐如鐘、臥如弓、行如風」，那我們這樣讓小朋友從小他的生活習慣良好，那上課的時候，上課一定要認真聽講，像小朋友在講話，我們就停下來，或者拿一個新奇的東西讓他看一下，馬上把他的注意力集中一下 ，所以就是老師也是很重要的，以身作則啦，現在大環境在變化，但教育的工作還是永續在經營，今天教的國民20年後，他就是我們要依靠的對象，我們今天沒有教好，20年後你就想像那環境會變成怎樣，所以這是很重要的，我們多灑一點愛的種子，我們將來相信這種子結的會更好。