「尊重」是維持人權的基本概念，互惠的權利與責任，是公正社會中每一個人所應謹守的約定。因此，正確的教導如何學習相互「尊重」，實為第一要務。

　　走在校園，一句稚嫩的嗓音對著迎面而來的師長說聲：「老師好！」讓人感受孩子對每天教導他學業知識及為人處事的老師，所傳達出的一種尊重。在家庭裡，牆上所掛著的每一張小卡片，傳達著對父母親一次又一次的感謝，代表著對家人之間相互關愛的尊重。在教室，對於身心及學習上有障礙的同學，給予最貼心的協助與最大的包容，對校園中弱勢的族群傳達最體貼的尊重。將「尊重」表現在生活中的每一個小環節，將會把這個社會建構得更美好。

　　但曾幾何時，這份尊重隨著科技的進步，人與人惡性的相互競爭，以及彼此間匆忙下產生的疏離，孩子不再對父母表達感謝，而是一味的要求與抱怨；學生不再對師長表達尊敬，而是一味的批評與責罵；同學不再對弱勢族群展現愛心，而是一味的異樣眼光與排斥。

　　有鑑於此，在平時除於課程中，我常提醒小朋友做人處世之道外，也把握各種機會引導學生親身參與活動，透過實際經驗學習人與人、人與自然間的相互尊重的經驗。如2008年4月18日引導學生參與全球靜心一分鐘愛地球活動，希望學生靜心一分鐘，與全球人士一起散發安定祥和的力量，讓地球有寧靜的片刻；也讓學生參與世界公民人權宣言連署活動，鼓勵學生散發好心好念，能將對地球或對父母師長的感恩祝福，勇敢說出，從生活中做起多說好話多做好事；更邀請聯合國NGO世界公民總會義工陳麗雪老師到學校演講，透過影片的教學介紹讓學生瞭解口說好話、心做好事，所能產生的影響及意義有多深遠，連小小的一朵玫瑰花也能因為我們每日所給予的稱讚，而綻放得更美麗、更燦爛。

　　所以，教導孩子學習尊重，實為刻不容緩之要務。孩子就像陶土一樣，在師長所給予的「尊重」環境下，透過捏塑成形，自然可以成為一個充滿愛心的小天使。因此，學習尊重需要從小扎根起，從尊重師長出發，透過對父母表達感謝之意，並進而關懷周遭需要協助的弱勢團體，如此才能創造一個處處充滿「尊重」與和平的社會。