最近媒體報導老師打學生耳光事件，整個社會沸沸揚揚，論點幾乎落在「不適任教師身上」。同樣身為學校老師第一線教學的我，深為此事件感到難過。不管是學生還是老師，他們的壓力都是緊繃到極點，才會導致失控的下場，這對師生雙方都是一種傷害。說真的現在孩子很難教，尤其是中高年級，有些孩子的發展已步入青少年階段，他們似懂非懂，常讓老師覺得有理說不清的無奈與無力感。要讓這一群小大人循規蹈矩，我覺得唯有落實愛、感恩、尊重與包容的人權教育，老師才能歡喜快樂的教書，學生也才能幸福快樂的成長。

　　 我今年中途接退休老師的班級，在他們五年級時，有七、八個同學長期被送到輔導處或訓導處管訓，那時只要提起這個班級，老師們都會搖頭。六年級我接他們時，才發現他們讓老師頭痛的問題還真多，千頭萬緒，真有不知從何整頓起的感覺。還好我生性樂觀用積極正向的能量去引導他們，轉動他們的好念，讓他們努力向上向善，愛自己愛別人。他們就在這股善的力量下不斷修改自己，整個班風換然一新。

　　 上學期末，英文科任跑來跟我謝謝，她說：「五年級上他們的課快被他們氣死，上課很少安靜常胡鬧，最難忍受是他們一堆人講不堪入耳的髒話，她要花很大力氣處理這些問題。現在上起課她很輕鬆，他們變的很不樣，問我是怎麼辦到的？」我告訴她剛接他們時我也是一樣被污染，但我從他們的「心」開始調整起。面對這些偏差的行為時，我先心平氣和穩住自己情緒，再針對問題要孩子一一去釐清自己的行為，讓他們清楚知道自己錯在哪裡？對在哪裡？以後可以怎麼做？再寫下反省單。他們經過這樣一次又一次的洗滌，心慢慢明亮，行為也慢慢修正。

　　 平日教學我亦隨時融入聯合國NGO世界公民總會榮譽主席提出「愛與和平」的理念，人權為基礎，人與自然、人與人彼此的尊重：每個人要愛自己，愛別人，愛自己的國，也愛別人的國家，尊重生命，維護生命。我期望班上孩子找回自己一顆純真善良的心，所以「存好心、說好話、做好事」便成了我們的班規，人人學好戒壞，在這種良善的循環下，他們的行為舉止也就改變了。曾有一個學生搶了同學的手錶，我跟他對談後，他在當天的聯絡簿上寫下簡短的感恩日記：「我感恩老師，每次我犯錯時，她都會教我離開；再次犯錯時，她都會引導我到正確的人生。」坦白說這孩子一到五年級都有很多狀況，嚴重行為還會在校外破壞人家的車子，他能在我教他短短一個月內表達出這樣真誠的心意，我非常感動。在全班面前大力讚美他，鼓勵他要堅持勇敢改變自己，讓自己變更好。

　　 另外有一個學生情緒不怎麼穩定，常跟同學吵架、打架，脾氣非常暴躁，有一次課堂上我和顏悅色糾正他的不是，他竟對老師破口大罵三字經，我不為其所怒，繼續上課。等他平靜之後跟他聊，發現他的家庭就是這樣，他拷貝父親的樣子跟人相處，我問他：「一定很不喜歡自己這個樣子對不對？」他開始掉淚，我要他先從改脾氣，從改變自己開始做起，遇到事情要先深呼吸，再開口說話，說出的話要對自己有幫助，對別人也有幫助才好。也許是老師同理到他的內心，這孩子改變很大，當然偶而他還是會飆，不過那頻率已經很少了，我願意循循善誘陪他成長。

　　 有人說：「經師易為，人師難為。」面對今日社會，大環境在改變，家長、孩子的心也在改變，老師有很多作為想法也在改變。我想老師唯一不變的是愛孩子、為孩子好的那顆心，孩子很單純，當他貼到老師的那顆心時，他們會願意為自己努力，把自己管理的很好，老師陪他們的學習過程雖是辛苦，但是看到一個個孩子向上向善，不也是很值得嗎？