教學生涯將近二十個年頭，每二年就要重新接觸一群不同個性、不同生活背景、不同家庭教育的孩子。尤其最近這八年來，不知是湊巧，還是有緣，班上總會安插一位「特殊兒童」，所謂「特殊」，是因為他們都經過鑑定，領有手冊。每回接到這些「天使」，心中總是期許著自己，能成為他們生命中的「貴人」。

　　回想八年前的那個孩子，他在小二前是爸、媽的驕傲，乖巧懂事、古詩背的滾瓜爛熟，在校成績，不是第一就是第二。就在小二時，他因「感冒」引發腦膜炎，全身抽搐的結果，讓他的腦子一次又一次的受傷，等病情穩定下來，他的智商降低，也有了癲癇的後遺症。

　　他是小六才轉學到班上來的，剛開始，他總是告訴媽媽，他走錯地方了，他不想進校園，甚至發脾氣。初見面，我著實嚇一跳，他相貌堂堂、一表人才、但眼神拒絕與我接觸。啊！老天爺真的開了一個大玩笑。我好心疼，也看到了媽媽眼中的期盼。

　　我跟班上孩子說明「天使」的狀況，也教孩子，萬一他發病時要如何處理、、、等。他有時會走上講台大聲的吟詩，每次都見他吞吞吐吐、踱步又搥頭，然後下台問老師：「我怎麼了？為甚麼我都記不起來？」。心酸之餘，老師身邊的人就要即席演一齣「失憶小孩」的劇碼，證明我們也會這樣。上課時，有時他會難過自己為什麼不懂，這時我們會故意換個簡單的題目，而全班裝著答不出來時，他會得意的告訴你答案，而且還笑全班好笨呢！就在這短短的三分鐘，教室響起了笑聲及掌聲。

　　就在一連串的鬥法及學習中，老師累積了豐富的教學經驗，孩子也學到了幽默、柔軟心、體貼心。畢業前夕，他拿下形影不離的佛珠送給我，媽媽也嚇一跳，因為他每天都要拿著他念阿密陀佛。雖然只是短短一句---「這個送給你！」，但我已經收到他滿滿的愛。

　　生命是尊貴的，是要受保護的。對待這些孩子，需要更多的愛心、耐心及技巧，因為他們可能會不定時的為班上製造「意外」，這時，如果老師處理不當，他將成為班上永遠的「麻煩」。相反的，如果老師的態度是正向的，班上的孩子也會學著當他的大哥哥、大姊姊，去指導他、照顧他。大家一起教育「天使」該如何與同儕互動、學習生活上該有的基本能力，讓他們在尊重中獲得自信，去面對未來的人生。

　　同樣的，除了這些孩子需要別人的尊重及接納外，他們的父母更需要社會大眾的尊重及支持，因為他們除了需要付出更多的時間與精力去照顧孩子外，有時還要接受別人異樣的眼光與不諒解，對於孩子的未來更是多了一份擔心。

　　近幾年來，校園中出現因生理因素而影響專注力的孩子比率增多，他們正不斷的考驗著家長、老師及同儕。相信只要我們懷抱著一顆尊重生命的心，凡事正向思考，彼此鼓勵，大家都將成為孩子生命中的「貴人」。