在我教育小孩的過程中，曾經為了孩子的成績表現不如理想，生氣與失望，甚至給予孩子很大的壓力與指責，這是從事教育工作的我很大的敗筆！自己當老師，始終將孩子的的課業成績當作自己的面子，不但苦了自己也傷害了孩子，其中的癥結是我只看到孩子的學業成績表現，沒有看到孩子其他的優點。

　　後來我努力去調整自己的觀點，試著接納孩子的現有表現，鼓勵孩子繼續努力，並給予孩子自我努力的空間，情況也就改善不少。我的感覺是孩子都有自我向上的潛力與動機，過度的心急與單方面的要求學業成績，反而造成孩子學習的阻力，而且現在的表現是否代表將來孩子的一切呢？或是只有學業成績才能代表日後的成就呢？

　　自己未為人父時或孩子未面臨升學時，似乎還無法真正體會箇中的酸甜苦辣。最近幾年慢慢在反省自己的教育模式與觀點，深覺每個孩子皆有不同的天賦與學習模式，對於孩子的努力與際遇，可能要多一些尊重與鼓勵，更要耐心地等待孩子的成長與「開竅」，換句話說，應從「多元智慧」的開發來期許孩子。何謂「多元智慧」的開發？簡單地說，孩子未來的成功，應是多方面的。學業成績只是其中一部份，還有其他才能的表現、人際關係的互動、健康的身心、情緒的管理、家庭生活的經營 ......等，歸結而論，他是否能活得快樂幸福！

　　另外，孩子的努力也應從比較長遠的努力來看，現在一時的表現如果未臻理想，未必代表日後他就是如此，如果孩子能在日後找到自己「多元智慧」中的個人興趣與專長，就會發自內心的專注投入，而且樂此不疲、努力不間，那時的成就將是無可限量，這就是說「走更遠更廣的路」。

　　曾經聽前教育局長 胡煉輝 先生講的故事，一位學生國中階段成績幾乎是滿江紅，尤其是英文成績更是個位數，但是他卻非常喜歡汽車，對於各種廠牌汽車的特性都瞭如指掌。後來他雖然只能選讀私立高職，但是卻是他喜歡的汽車修護科，

　　由於他實在非常喜歡這個科別，所以全心投入、認真學習，不但在學校成績名列前矛，更拿到全國高職技藝競賽汽修組冠軍。雖然這位學生在國中階段英文成績是個位數，但是因為外國汽車之資訊皆是英文撰寫，所以他私下去補習英文，而到了高三時他的英文竟是全校最好的一位，也因此以優異成績考上國立科技大學，並順利畢業、就業。

　　這個故事給我很深刻的印象，也是多元智慧的活教材，這說明了孩子學習的過程中，有時因找不到學習的誘因，也就激發不出孩子多元智慧的潛能，如果這學生不是因喜歡汽車而去蒐集外國資料，也不會要求自己學習英文，並且學得樂在其中。所以我覺得，如果能輔導孩子找到他的多元智慧傾向，就能發展出他的潛能，我們應更有耐心、視野應更開闊，給予孩子空間和鼓勵，相信每個孩子都會有一片開闊的天空。