有一天班上一位同學淚眼含眶向我哭訴，我從他的背上撕下一張便利貼，上面寫著一些嘲笑的話語，經過一番了解後，對方雖然已道歉，但是事後仍然累次捉弄同學，而每次的說詞都是「我不是故意的」，這句話似乎成了減除責罰、推卸責任的最佳藉口。難道不能在「不是故意的」之前就先預防、多替人著想，才不會造成日後難以彌補的遺憾。不是嗎？　

　　一個班級裡難免都有一些比較不受歡迎的孩子，經常受到同學的排擠或有意無意的冷落，尤其在分組活動時，這些孩子總會落單，久而久之他們也不再合群，如果個性是溫和的孩子就等待老師分配，脾氣較倔強的孩子就會賭氣不參與任何組，甚至故意搗蛋，破壞活動進行。受不受同儕歡迎是學生最在意的事情，通常這些孩子都是群體中的弱勢，如果不能好好關懷和輔導他們，恐怕又將是日後的社會問題。我相信每個人都有弱點，要如何凸顯自己好的人格特質，就由正向的觀點來面對，讓大家都知道每個人都是一樣重要的。

　　近年來「少子化」的現象讓每個家庭的子女都在少數一二個，許多孩子從各個家庭中王子公主的生活，再進入校園後都不太適應，只考慮自己而忽略團體生活的問題經常發生。過去有個著名的廣告詞「孩子，我要你比我強」，這可以顯示父母親對望子成龍、望女成鳳的期待，所以每個孩子在學校課後仍要去安親班、才藝班、課輔班，深怕會輸在起跑點上，在在都以成績來比較彼此的優劣，無形中養成孩子以贏過別人為學習目標。而我們都知道許多成功人士之所以成功並不在於他們課業好，而是善用他們的人格特質融入群體中。踩在別人身上的成功，總是遭人非議；唯有牽起每個人的手，彼此互相尊重，一同前進才是真正的勝利。

　　今日學校教育不該停留在「唯有競爭才能生存」的道理，同儕間的合作學習，截長補短，尊重彼此的價值，才能促進成長與合諧共處。我們的教育方針，有許多都是在做彌補的工作，尚未正視問題的核心，好比這幾年來推廣品德教育，不就是因為大家汲汲瀯瀯追求名利後，反而喪失了倫理，社會價值觀也被扭曲。教育是有教無類，每個孩子都有他的特質都應該受到重視與尊重，現在教師扮演的角色，不再只是傳道、授業、解惑，更需要協助孩子學習人際溝通，重視每個人的生存價值，教孩子尊重不代表放任，讓孩子將心比心學習團體生活，遵守規範和法律，明白尊重是學習負起社會責任開始，未來他們才能承繼社會責任，期望個人、家庭、社會、國家都能由內而外改善，由外而內來約束，兩者並行，相輔相成。

　　撕下孩子的標籤，讓少數人也能獲得掌聲，多數人也能付出關懷，讓彼此都成為受尊重的個體，有一天這些小種子都能發芽、都能開枝散葉，未來才有希望。