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21世紀人類對於人權的意識已開始重視，任何國家、任何種族、都應彼此互相尊重，並且平等對待，聯合國更在1948年發表了世界人權宣言，宣言第一條即明白表示 : 人人生而自由，在尊嚴和權利上一律平等。他們賦有理性和良心，並應以兄弟關係的精神相對待。第三條：人人有權享有生命、自由和人身安全。因此人權教育的發展更是現代國家中應該要重視的一個課題，而人權教育應該從小扎根做起，但現今社會若說誰最沒有人權，還是在於我們的兒童。
校園霸凌事件層出不窮
根據兒福聯盟去年度兒童諮商專線年度報告，高達三分之一的孩子「擔心被同儕排擠」，已連續六年高居兒童煩惱第一名，顯見問題亟待重視。教育部校安通報中心統計，校園鬥毆包括霸凌事件，去年就有高達五百八十九件通報到教育部，各地方縣市自行處理的案件可能更多。我是一個六年級生，記得在我國中時學校是採能力分班，我當初是算A段班，有一次我跟一個同學走到B段班，走著走著，我的同學忽然被幾個B段班的學生拖進了教室，而我也被擋在外面，我就這樣眼睜睜的看著我的同學被將近二十幾個人圍毆拿椅子砸，當時這件事深深的映在我的心裡到現在。沒想到現在學校發生的霸凌更比我當時有過之而不及。而且校園霸凌的形態也愈趨複雜化，除一般肢體及言語霸凌之外，網路霸凌也愈來愈多，近年來陸續發生「國一女狠呼巴掌同學霸凌貼上網」、「負我就貼你」、「廁所修理三女、過程全都錄」等事件。人本教育基金會執行長馮喬蘭強調，校方若沒有在第一時間處理好，日後會付出更大的代價。她認為，目前第一線教育人員對於學童的理解、處理衝突能力仍不足，有必要提升。
老師的孩子一樣難逃校園霸凌
在2009年四月國立東勢高工爆發校園重大霸凌事件，父母都是東勢高工老師的劉姓學生，因長相清秀，被同班同學惡意上網PO照污衊「娘砲」等難聽字眼，同學又用教室的門壓他的手直到骨折，以致憂鬱症發作欲輕生，最後被迫休學重考。立委管碧玲指出，劉同學的基測分數本可念更好的學校，只因父母都是東勢高工老師，父親是退休主任，母親當時仍任教，才會念東勢高工，沒想到同班同學一再長期用難聽字眼攻訐他。
師長錯誤處理孩子二度傷害
管碧玲表示，劉生向導師求救，導師不僅未制止處理，反而找同學模擬劉生手被門壓斷的畫面，質疑劉生作假演戲。校長的處理更扯，劉生手被門壓傷，自衛打施暴同學，學校以打架為由，欲將劉生記大過，施暴同學竟只記小過。劉母談起兒子被欺凌經過，眼眶泛淚，劉父則說，兒子身心受到極大創傷，對人性徹底失望。家長向立委管碧玲陳情，追查發現，教育部竟然只扣校長一分！老師的孩子一樣難逃校園霸凌！欺負人的沒事照上學，受害者痛不欲生被迫休學重考，受害家長更被迫提早從教職退休沒工作，班導師和校長今年考績卻照樣拿甲等，受害家長痛批「官官相護」沒天良！管碧玲則指出，校園霸凌層出不窮，若教育部等教育行政體系只會官官相護、不督促教育人員負起責任，又要如何確保校園安寧，教育體系應該全面檢討這種考績制度。
2010年3月又一例台中市東興國小有四年級男學生，被學生用躲避球猛打腦部集體霸凌，校方卻把這件事當作學生玩遊戲糾紛。教育部長(吳清基)認為，學生被霸凌，老師不當一回事就是觀念偏差。這名小四男童在上個月玩躲避球時，突然被四到六年級的學生拿著六個躲避球對著頭部猛打、導致腦震盪。家長通報後，校方認定是學生之間玩遊戲的糾紛，吳清基說，「沒有人願意被欺負或者是不當對待，學校應該要有同理心、不可以當作兒戲，也認為校長、老師觀念有偏差，都應該要再輔導。」台中市教育局表示，在接到家長投訴，督學調查後確認，校方處理過程有疏失，將要求提出失職名單，依規定懲處。
教育出了問題
學校原本是教育英才的一個地方，如今已變成孩子憂鬱、恐懼、不安的場所，現在的學生不只要沉受我們教育沉重的課業壓力，還要面對學校潛藏的霸凌事件，現今為人師表的師長也可能加入霸凌的行列之中。最近一則新聞，一名17歲的高中生，在學校叫外食來吃，被老師知道後，老師當著全班的面，罵學生無父無母，嚴厲又情緒化的言詞，讓家長相當生氣，認為老師為了買便當的事，這樣羞辱學生，言語暴力讓孩子心裡受到很大的傷害。如果連老師都這樣子了，那所教出來的學生會將如何教育他們的下一代呢？
落實人權教育從你我做起
我的師父太極門掌門人洪道子博士曾經告訴我：「讀書的目的在學習做人的道理」。我深深覺得這句話真的很有道理也很重要，因為沒有人權的學習環境，就會教出不懂得尊重人權的小孩，從小沒有人權觀念的小孩在他的人生中，就會做出很多傷害別人的事情，輕微在自己的日常生活容易跟人發生衝突，嚴重者將會成為社會的問題，我們的教育不應只是重視課業而忽略了孩子應有的健康成長，如果只是重視學生的成績，那這個教育就失去了它的意義，曾經聽過一位聖多美普林西比的梅尼士總統受邀訪華，並鳴響世界之愛和平金鐘，許下『願天下孩童盡歡顏。』的和平心願。」聽到總統說出這個心願讓我很感動，如果我們的官員也都有這樣的心胸，我想對在臺灣生活的孩子們一定是天大的福氣，也希望當前我們的教育部部長應該要重視這個問題，也能有梅尼士總統那麼大的心量跟作為。希望未來我們國家的兒童都能享有一個沒有悲傷、憂鬱、恐懼不安的成長空間。
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