看了老師播放的有關地球環境之影片後，我開始思索人類為了生存發展和提升生活水準，不斷進行了一系列不同規模不同類型的活動，包括農、林、漁、牧、礦、工、商、交通、觀光和各種工程建設等等。今天，人類加以開墾、搬運和堆積的速度已經逐漸相等於自然地質作用的速度，對生物圈和生態系改造有時也會超過了自然生物作用規模。人類活動已迅速而劇烈地改變著自然界，反過來又影響到自身的福祉。 像這陣子發生的土石流及前陣子發生的八八水災，仔細觀察，可以發現即使是自然災害，也無一例外地夾雜程度不一的人為成份。換言之，不少自然災害亦包含了若干人為因素的作用，其實是自然和人為兩種力量互動的結果，這結果也使我不得不省思，是否是我們人類自以為是世界的統治者，以為環境也可以乖乖的讓我們主宰，結果大自然反撲了，到頭來還是傷害到我們人類。 減輕災害損失是全人類在踏入二十一世紀前夕共同的願望。人們除了要努力強化防災、抗災、救災的手段外，也要防止人類活動所誘發的災害，設法對自身行為作出調整，把盲目、短視、不科學、不合理的行為減少到最低限度。而其中過程，除了專家學者必須積極對這方面的理論加以探究外，也應過各種方法加以宣導和教育，尤其對環境保護、生態保育和認識法制方面，更需要藉學校和社會教育去提高全民減災意識，強化全民對保護生態環境的責任感，有效的增進大眾抗災能力。唯有全體國民能自覺地建立起保護環境的思想意識，才能最大程度地減輕自然對人類反撲的程度。由此可知，環境教育在整項工作中扮演十分重要的角色。