國民小學是生命教育奠基的階段，品德健全與否，端賴校園內上自校長、老師、職員、工友及小朋友共同努力，透過身教、言教、環境教育等不同的方式，長時間讓小朋友浸潤在好的環境中，並結合家長做督促，學生的自發性就能被啟發，培養出一個活潑、端莊、明理、知恥的小朋友。

　　從上學期開始，我們學校增設了視聽設備，各班都擁有一套，在教學上應用起來，教學不但可以多元化，也可以透過網站，收集許多生命教育的文章，例如有關待人處事、人權、尊重或生活經驗的好文，提供生活教育的補充教材，把文章 PO在各班的網頁上，老師一個禮拜利用短短的5-10分鐘的時間，把這篇文章唸一下跟小朋友做討論，透過故事，可以讓小朋友省思一些問題。

　　例如透過政府補助喜憨兒的團體，每兩個禮拜會送一次麵包給弱勢族群的小孩，剛開始小朋友很高興吃，幾次之後，孩子就不懂得去惜福，甚至整盒就放在旁邊不帶回家，如此糟蹋糧食，讓我們覺得很感慨！

　　因此我們利用這些視聽設備，上網去抓了兩個公益的廣告，內容敘述媽媽辛苦賣蘿蔔絲餅，除了家用還可以捐錢給弱勢團體；還有一則是殘障的父親帶著孩子撿寶特瓶維生，還可以存下錢， 5元、10元的捐獻，老師運用這兩則公益廣告引導學生要惜福，成效很好。

　　此外，我們透過家長會，找了兩塊農地免費給中、高年級學生種稻、種菜，讓孩子們體會糧食得來不易的感受。每個小朋友從插秧開始學起，剛開始嘗試，孩子們累得彎腰駝背直不起來，在整個過程中，孩子們體驗到農夫的辛勞，也可以感受到珍惜糧食的重要性，也學到應尊重每一個不同行業的人。

　　尊重是教育中非常重要的一環，如果他不曉得去尊重人家，談再多的人權教育都是空談，若是能讓孩子們從生活中去感受、去體驗，他自然能明白其中的甘苦，也就能尊重每一個人。

　　此外，透過閱讀也可以培養孩子的品格，為了推動閱讀習慣，學生閱讀十五本書，我們會發給學生一張小學士證書，還有一百塊的獎金；再讀十五本書，就是小碩士加獎金；再讀十五本書，就是小博士、再往上就變成超級小博士。透過閱讀，學生會獲得許多包含天文地理知識，也可以從中學到許多待人處事的道理，對人格培育，有很大的幫助。

　　我們學校這些年，透過網路補充教材，以及閱讀能力的培養鼓勵，雖然我們是偏遠學校，也可以讓孩子獲得最新的知識，還有人格教育的養成。