大概是去年十月中旬吧，我有幸參加了一場有意義的聚會，那就是由希伯崙關懷協會所主辦的「生命家園發表會」，當天由陳公亮博士發表演說，他道出很多理由，闡述了生命的意義，也舉出很多動人的實例，印證了生命的價值，我從頭到尾，認真詳細的聽講，因為我被陳博士鏗鏘有力的聲調，幽默風趣的道白及感人肺腑的故事，深深的吸引了。

照顧弱勢族群，為人所不能為

　　 陳博士原任職於國內某知名大學，在教學之餘，致力於弱勢族群的照顧，尤其是對於因家庭不幸下的孩子，更是竭盡所能給與協助，後來他在和夫人吳秀玲的合作之下，在楊梅鎮幼獅交流道旁的比佛利社區內創辦了喀布茲學園，這是一所完全由民間自辦的中途學校，專門收容來自家暴、單親、棄兒、精神、中輟背景的孩子，讓這些活不下去的弱勢族群孩子，在無法選擇的命運下，重新有了站起來的機會。

　　 在喀布茲學園剛開辦時，非常的艱辛，經費極度不足，也缺乏人手，更遑論甚麼設備、師資了，是在他們兩夫妻採用「共生家園」的方式，一切自己自足，就這樣默默的奉獻好幾年，終於開花結果，現在的喀布茲共生學園，已經擴充至好幾百人的規模，這都是因為陳博士夫婦為社會及孩子們的付出及貢獻。看到她們的成就，想到自己在正統的教育體制下，教導的學生都是正常的孩子，也擁有不虞匱乏的教育經費，除了自覺慚愧外，更覺得應該付出更多愛心，讓失落的孩子有更好的照顧及生命出路。

智障兒窩心 老爸好得意

　　 聽到陳博士的演講，心中激起無限的感慨，因為自己走在教育崗位上，碰到類似的案例也不少，現在就舉兩個發生在自己身上的生命實例和大家分享。一是自己的孩子。我有三個孩子，老大和老二自幼可能生長在教育的家庭環境裡，從小學一直到研究所，讀起書來絲毫不費吹灰之力，最後兩位都得到最高學歷，也找到理想的工作。可是問題出在老三，原本這孩子五歲前也是聰明伶俐，但就在那一年的五月份，遇上了臺灣正在流行的腦膜炎疾病，因發燒過度（據當時醫院的記錄，溫度高達41度），從此智力受損，成為一個智能不足的孩子。為了彌補當時因過分投入工作而疏忽了孩子的健康，因此下定決心要一路陪伴，再也不因任何理由懈怠。

　　 由於前兩個孩子都很優秀，當老三進入國中時，因為自己是校長的關係，就被校方好意及「理所當然」地安排在最好的班級，交給最好的老師帶。前兩年孩子表現乖巧，看起來一切順遂。沒想到兩年後的某一天，我和太太聽到老三在房間裡發出可怕的吼叫聲，趕快孩子的進房間一看，看到孩子正對著鏡子猛打自己的頭，喊著：「我為什麼這麼笨？我為什麼這麼笨？」這一幕讓我驚醒：「原來我想給他最好的，卻反而害了他！」孩子在這期間變得極度自閉，看見人就躲，非常退卻。看到這樣的結果，自己在滿懷愧疚之餘，又加強心中的信念，堅持用畢生的愛陪他成長，絕不放棄！

　　 我捫心自問，身為一個教育工作者，我並不覺得前面兩個孩子的成就值得吹捧，因為那是他們自己走出來的，「真正讓我感到驕傲的，就是這個老三，他現在28歲，在家樂福做推車手的工作，他每個星期做三天，每天下午六點至九點做三小時，我就在外面等他三小時，他做得很開心，我也陪得很快樂。現在下班回到家，只有他會興沖沖地跑來開門，開心地喊著：『爸爸回來啦！』我感到很窩心，也很有成就感。」

校園問題學生 第一名畢業

　　 第二個「不放棄」的例子是在我在楊明國小任職時發生的：「想想應該是84年期間吧，當時學校轉來了一位非常棘手的中輟生。是一個單親家庭，孩子跟著事業心非常強的媽媽生活，忙碌的媽媽沒時間陪他、教養他，使他成了失控的怪獸，每一所學校都很頭痛，甚至排擠他，有一段時間甚至沒有到學校上學，媽媽為了孩子學習孟母三遷到處求助，最後選擇了楊明國小，當時我是該校的校長，當然我對於那個孩子的過去也略有所知，但是基於教育工作者的良知，我不能和別的學校樣排擠他，還是接受了。」

　　回憶當時剛轉入學校之後：「這孩子三不五時就打破窗戶、搞破壞、在校園遊蕩……。有一次我巡迴校園時碰到他，走過去搭著他的肩，跟他說有什麼煩惱都可以跟校長說。一開始他不相信，幾次之後他就卸下心防，願意跟我暢談心聲。甚至到後來，他還問我：『校長，我可不可以叫你爸爸？』我說：『可以啊！我就是你的第二個爸爸。』
「接下來的日子，我傾聽他、陪伴他，慢慢地，孩子的行為有了一百八十度的轉變，最後竟然還能以第一名畢業，第一名領的是縣長獎，但孩子卻跟媽媽說他要領校長獎，不要縣長獎。直到今天，這位當初讓大家頭痛的孩子留學外國，已經快拿到博士學位了。」

大人是風 還是剪刀？

　　上述的兩個實例，應該可以給為人父母或是教育工作者一些啟示；如果當年，做母親的放棄這個無可救藥的孩子，或者跟別的學校一樣拒絕了這個孩子，相信臺灣社會絕對會少掉一位博士生，多出一位作奸犯科的狂亂份子。我們看到，多少誤入歧途的人，就是在不被關懷、不被接納、不被愛的狀態下演變成全身尖銳的刺蝟，他們到處發動攻擊，有時不是為了傷人，可能只是因為無助，可能只是為了尋求一點點，一絲絲關注的眼神、關懷的心，如此而已。

　　 關注的眼神、關懷的心，我們每個人都有，問題是，您願不願意給出去呢？您願不願意僅只啟動一個意念，就挽救一個沉淪的靈魂、撫慰一顆受傷的心？究竟，我們要當孩子翼下的風，還是剪斷孩子翅膀的利剪呢？這些問題，請您細細思量吧！