學校是家庭與社會的接軌，是孩子接觸的第一個小社會，在團體生活中，學習未來面對與解決問題的能力，得到情感的交流和友誼的支持，並且學習如何尊重、忍耐和寬容等待人接物的處世智慧。
教育本就是愛與希望的傳承，「師者，所以傳道、授業、解惑也」，傳人生之道，授千秋之業，解生活疑惑。師生情感於弦歌相和間深植，在學生學習的道路上，教師扮演著一個舉足輕重的角色，可能一句話，一個眼神，便深遠地影響孩子一生。因此，師生的倫理，若能建立在雙方愛與敬的基礎上，必可營造一個和諧溫馨的校園。
現今社會校園霸凌、師生衝突、甚且家長老師對簿公堂的新聞，時有所聞，更有蔓延墮落之趨勢，著實令人憂心。其實，校園的健康溫馨俯拾皆是，不假外求的，與其芒鞋踏破竟日尋覓，不如從親師生的友好互動著力。校園的主體是老師、學生和家長，親師生能夠相信互重，彼此支持與和諧互動，對學生的學習效能及人格涵養，均有深刻助益。所以，我們致力提倡尊重有禮的校園運動，塑造同理、友善的校園文化，推動學校零體罰，正向管教，正面期待，以讚美代替批評，以包容代替苛責。人得到鼓勵與尊重，將更自信積極。讓尊重的美德從學校開始厚實紮根，提昇化育，推及整個社會之安寧、祥和。
《優秀是教出來的》作者隆‧克拉克的第一條班規是「遇到大人要主動稱呼，大人問話，一定要清楚回答是或不是，或者我不知道，不可以含糊答哦或嗯。」即是「期待學生尊重他人，做到這一點就是最基本的一步。」禮貌就是尊重的起點，也是謙遜的開始，孩子被尊重，也學習尊重，在尊重的氛圍中體察人的自尊與尊嚴，進而明瞭自身價值與責任。學校是實踐愛與希望的地方，教育的使命就在於成就每一位孩子的專才特質，所以，教師應堅持無私奉獻熱忱，肩負教育使命感，公平對待所有的學生，教導我們的學生尊重與奉獻。
中學生正值青春期，自我控制能力尚在學習的階段，需要父母與師長的支持與鼓勵，當孩子表現良好時，請父母與師長不吝給予鼓勵與讚美；行為有偏差時，多體諒多耐煩，以平等的心理地位溝通，讓孩子心悅誠服。
在尊重中成長的孩子，自信包容。 |
