首先開宗明義分享三句話：

　　第一：不因學生「不會」而不教，不因學生「不學」而不教，不因學生「不聽」而不教。

　　第二：方法永遠比困難多。

　　第三：無力感愈大，挫折感愈重，你所凝聚的力量也會愈大，成就感也會更高。

　　我帶的是職校夜間部的學生，泰半學生不是單親家庭就是隔代教養，亦即一般俗稱的「弱勢族群」。然而，「弱勢族群」這四個字怎麼看怎麼刺眼，怎麼聽怎麼刺耳，我想沒有人會喜歡被冠上「弱勢族群」這四個字，包括我在內，正如我不想我的班級被貼上「弱勢族群」的標籤般。

　　在我看來，貧窮家庭非弱勢，單親家庭非弱勢，隔代教養非弱勢，真正的弱勢來自心靈，一旦學生有了「弱勢心靈」，從此生命的意義與價值便不復存在，因為「哀莫大於心死」，這種行屍走肉般的心靈，活在世上一年與活在世上十年並無任何差別。因此，身為老師的我們，為了要讓學生的心靈由弱轉強，由虛轉實，就必須為他們精心烹調「心靈雞湯」，而且要色香味俱全，同時還要能滿足每個學生的不同口味，才能真正達到對症下藥與因材施教的目的，如果能進一步將「良藥苦口」與「忠言逆耳」，轉化成「良藥可口」與「忠言順耳」的話，則學生服用「心靈雞湯」的意願將大大提高，如此滋養心靈的效果將更顯卓著，更重要的是要讓學生不間斷地長期服用，直到其本身產生免疫力為止。

　　然而，試問當今世上，有誰能烹調出這種既美味可口又因人而異的「心靈雞湯」呢？答案是三個字：「並沒有」。因為我們的師資養成教育，強調的是知識與技能的傳授，雖然因此造就出許多優秀的專業教師，但充其量也只能號稱是『五星級的經師』而已，想要烹調出色香味俱全的「心靈雞湯」，非得由『五星級的人師』操刀不可。然而，環顧當前教育環境，「經師」易覓，「人師」卻難尋，有鑑於此，『心靈雞湯烹飪教室』的概念遂應運而生，如果每個學校都有『心靈雞湯烹飪教室』，則站在第一線的教師們，不但可以習得一身好廚藝，同時亦能建構出一個校與校之間的廚藝交流平台，透過Team-Work的力量，集思廣益出每個學生專屬的「心靈雞湯配方」，甚至讓廚藝高超的老師，取得五星級的心靈雞湯廚師證照。

　　接著我想要分享一個最近在班上發生的事情，藉以拋磚引玉，激盪出更多心靈雞湯的感人故事。

　　所有夜間部的老師與學生都知道，每個學期我都會帶自己的班級去旅遊一次，每個月都會利用一次班會時間幫當月份的壽星慶生，這次五月份的慶生會，適逢母親節，我想來點Special的，首先在學生還沒點蠟燭、許願與切蛋糕之前，我先為他們播放一首歌曲當開場白，是王夢麟唱的「母親我愛您」（http://mymedia.yam.com/m/1062577），我是利用筆電外接喇叭，配合單槍在大螢幕上播放相片，當歌聲瀰漫整個教室時，便有同學開始起鬨：「老師大聲一點！老師大聲一點！」，「已經夠大聲了」我說，「大聲一點別班才聽得見啊！」學生繼續起鬨著，當時我可以感受到他們不但沒有排斥，而且還興奮地急於分享，這讓我如釋重負，因為我原以為他們的反應會是：「老師，好無聊喔！能不能改播別的歌！」。

　　接下來當然要打鐵趁熱，繼續利用學校的無線網路，播放一段我為他們精心挑選的砂畫影片（http://www.youtube.com/watch?v=BCnPayJe-TY），最後以一首「母親我愛你（合唱團）」（http://www.youtube.com/watch?v=YCLMrWh2Now）來做Ending，然後才開始進行點蠟燭、唱生日快樂歌、許願與切蛋糕，後來我假裝心血來潮（其實是預先想好的梗），要他們按照座號順序，輪流到台上來做一件事，就是當著全班的面，親自打手機給自己的媽媽，並向媽媽說聲：「母親節快樂」，話剛說完，全班鴉雀無聲，溫度瞬間驟降至零下200度左右，為了避免冷場的尷尬，遂硬著頭皮繼續說：「只要有上台打手機給媽媽的，平常分數加5分」，終於有學生打破沉默：「老師，打手機不用錢喔！」，我馬上接著說：「老師的手機借你」，接著又起鬨：「老師，你不會先打喔！」，我則一副理所當然的語氣說：「我當然會打囉！」，便隨即從口袋裡拿出手機打電話回家，沒想到第一個接電話的就是我媽，我還一度緊張地說：「媽，你現在人在哪裡？」，電話那頭一頭霧水：「你不是打電話回家嗎，怎麼還問我在哪裡？」。我連忙接著說：「媽，祝您母親節快樂，我大約星期六下午三點到家，到預訂的餐廳用餐絕對來得急」，沒想到我媽竟是這樣回答：「沒關係啦，如果沒空就不用回來，還是忙你學校的事情要緊，每年都嘛在過母親節，又沒什麼，到時侯我跟你爸還有大姊去吃就好了，而且你還要從台中趕回高雄，太累了啦！」

　　聽完母親說完這段話後，我只想立刻關掉手機，因為我發現我的眼淚已經按耐不住地奪框而出了，沒想到為班上精心策劃的梗，最後竟落得自己在全班面前掉眼淚的窘境，學生也被這突如其來的真情流露感動了，儘管內心還是充滿著許多納悶，後來情緒漸漸緩和下來，便急忙跟班上解釋當下的心情，為什麼媽媽始終都是替別人著想，從來都不曾為自己著想過呢？，媽媽還在的話，請你趕緊拿起手機，向媽媽說聲：「母親節快樂」！如果媽媽不在的話，那就打給奶奶，打給姑姑，打給以前的老師，打給打工的老闆娘，打給……，總之打給你最親近的人，或是你最想感激的人。

　　到最後劇情的發展可能會超乎你們想像，沒想到全班26位同學，竟然沒有一個願意當下打電話跟媽媽說：「祝您母親節快樂！」，我只能自我安慰地想著，或許是學生不好意思吧！但卻難掩心中落寞的神情，幸好有護身符加持（本文開宗明義的三句話），否則再多的熱情，也溶化不了一顆冰冷的心。

　　就在即將宣佈下課之際，只見一位男同學舉起手來，便問他有什麼事？「老師，我可以打給奶奶嗎？」該生話剛說完，全班響起如雷貫耳的掌聲，「當然可以！當然可以！」我興奮地嚷著！想不到快下課前還來一招「柳暗花明又一村」的戲碼，接下來全班又是鴉雀無聲，第一個接電話的是哥哥，「幫我找阿嬤」學生有些緊張地說。可能是阿嬤年紀太大了，動作比較慢，其他同學開始顯得不耐煩，等了好久，阿嬤終於接到電話，「阿嬤！母親節快樂！」學生興奮地說。接著全班又是一陣鬧哄哄的掌聲，我一直想解讀學生掌聲背後隱含的意義？是嘻鬧？是起鬨？是鼓勵？是佩服？是……？不管怎樣，只要學生願意舉手表達自己的想法，只要學生願意給別人掌聲，我都覺得是一件好事。（全文完）

　　僅以這篇文章獻給所有站在第一線的老師，您們辛苦了！除了護身符以外，也請老師們秉持一個信念：「當上帝關上一道門之後，一定會再為你開啟另一扇窗」，最後我仍必須介紹一下打電話的這位學生，雖說他是單親家庭，但其實早已名存實亡，因為爸爸還在監獄服刑，媽媽早已不知去向，家裡就只剩下哥哥和奶奶，未來該生將何去何從？變成憤世嫉俗的槍擊要犯？變成力爭上游的傑出青年？不管怎樣，此時此刻他的心是溫暖的，而我也感受到有一股無形的力量正在班上發酵著，這個力量就是：愛。