我們學校致力推廣母語文化，向客語會申請客語生活學校，除了母語教學以外，還成立偶劇團、客家歌謠班以及客語相聲，加上我們的母語老師本身也是在地人，所以比其他學校投注更多心力，因為新竹縣申請客語生活學校的並不多，我們就是想讓學生多一些學習空間，在這方面我們學校可以做的部份就盡量去做，像我們客語偶劇團就要代表新竹縣到高雄去參加全國比賽。

　　平常我們學校也有規劃與社區發展協會做結合，我們不僅在日常教學會請他們參加，像鄉公所等。上次英國教育參訪團來訪時，我們有安排書法和草編展覽，當天社區文化發展理事長親自來教導，另外有射箭及跆拳道社團，他們都有參加全國性比賽，成績都很優秀，所以我覺得學校與社區之間互動十分良好。

　　我們這裡的家長其社經地位不像市區那麼高，他們並不是很注重孩子的教育，所以我們學校提供很多社團活動讓孩子們學習，想多給他們一些學習的空間及舞台。基本上我們都很尊重學生家長，時常透過老師的連絡簿或老師用電話聯絡以及家庭訪問。另外我們學校每一學期都會舉辦親子活動，如親子教育講座和校慶活動，以增加學校老師與家長之間雙向溝通管道，這些效果都很好。

　　我們學校有向內政部申請”中輟生”經費，這是項目的名稱，學校本身並没有中輟生，這些申請是針對關懷弱勢學生，如原住民、隔代教養或單親教養等學生，他們的父母親無法好好照顧這些孩子，導致他們，時常三餐不繼、無人伴讀或關心他們的學業。所以本校『月光天使班』的宗旨就是為幫助這些同學而成立的，除了請學校兩位阿嬤級廚工，把熱騰騰的晚餐煮好給這些學生享用，本來教育部輔助每一位同學吃一個便當，然而我們同仁認為讓這些孩子吃油膩或油炸便當並不是很健康，所以我們才與廚工溝通說這些小孩子很需要我們的關懷，就把他們當做自己的孫子來照顧，使他們心中有温暖，這也是在做功德。在此，我非常感謝這兩位廚工願意協調輪流煮飯。

　　我們安排的課程是多元化的，從下午4:00~5:00老師幫忙看作業；5:00~5:30孩子用餐；5:30~6:30作美勞或閱讀，我想幫忙這些同學培養閱讀能力，對他們的將來發展有很大的助益；6:30~7:30每一星期會安排體能課，讓學生去活動一下，我們的操場有探照燈，所以晚上都可以上課。像這樣的班級我們晚上開兩班，每週有四堂課，由四位老師輪流教學。本來有些老師認為與李家同教授推廣的博幼班課程有些衝突，想把月光天使班停辦，後來我向這些老師溝通，請老師繼續幫忙這些同學，因為有些學生並未能符合博幼班的條件，我們多重視這些孩子，付出我們的心力去幫助這些小朋友，以後淢少社會成本投資，這個社會就會多減少一個犯人。

　　在這段期間，我們有一位二年級原住民小朋友有了明顯改變，他一開始真的什麼字都不認識，結果在這種讀書環境下學習認字寫字，有一天這位小朋友主動跟我說：校長，我唸書給您聽。後來他真的都會唸書，而且這孩子變得很有自信與成就感，所以這樣的教學效果蠻大。

　　人權，不外就是尊重、包容、關懷，給他一個成就感及自信，因為你培養孩子先尊重自己，他就會尊重他人；你尊重他人，別人才會尊重你，如果一個人都有寬恕的心，其實你看待很多事情的角度就不一樣，人沒有十全十美，你總是要給他一個挫折成長的空間，每個人要有出口，每一個孩子是獨特的，要根據他的特質、興趣及專長，去做一個培養，我覺得我們培養孩子，跟照顧植物一樣，要順勢而為，不能揠苗助長。

　　從我當校長開始，一直用愛心在帶領這些弱勢族群的學童，也時常與老師分享，我們有機會在學校服務，把他們當作自己的孩子或弟妹，用這樣的心態教學是不一樣的，希望在同仁的一起努力下，我們可以把這群來自弱勢家庭的孩子，照顧得很好。