一位在公園等候女友的年輕人，因為女友沒有守約；憤怒地將手中那束鮮花棄置在廁所的洗手台。有位附近居民發現了，覺得一束漂亮的鮮花被任意棄置非常可惜，就從家中找來一個不用的花瓶把它盛裝起來。後來散步的居民覺得髒亂的廁所擺了一盆漂亮的鮮花，實在是不搭調；就聯手把廁所掃得乾乾淨淨。那天所有使用廁所的人都小心翼翼，唯恐把廁所弄髒。

　　第二天打掃廁所的清潔隊員來了，看到鮮花布置的潔淨廁所；體會居民的用心，清洗廁所一點也不敢馬虎，打掃公園也更認真。從此那個公園成為社區居民都喜歡親近的城市亮點。

　　這個疏遠已久的故事，讓我們看到情境教育的力量。一束鮮花意外地改善人們生活的場境，也改變人們生活的態度。

　　個人從事教育工作迄三十年，一直渴望教育對孩子性靈也有這樣深遠的影響力。因此校園的整潔、美觀、舒適就成了我努力的目標。

　　學校其實是孩子的另一個家，孩子一天近乎有十小時的時間浸泡在學校裡；似乎比不上呆在家裡的時間長，但如果扣掉睡覺時間，在學校的淨活動時間是遠比家裡長很多。我常提醒學生你在家裡上廁所次數多還是學校多？當然是學校多。所以學校的廁所如果髒亂，讓你很不舒服；對你的影響當然遠甚於家庭。既然學校的重要性不下於家庭，我們為什麼不把他當作是我們的家，一樣的愛惜、呵護，讓學校永保潔淨。

　　維護潔淨的校園其實不難，只要把校園當做自己最親密的家園，我們就不會去污損他。如果亂丟垃圾，弄髒廁所；不但享受不到舒適的生活，還要費力打掃，互相成為彼此的奴隸。這樣豈是划算的交易？

　　所以我們不是要孩子經常打掃，而是倡導正確的生活態度，以良好生活習慣來保持環境的乾淨；因此雖然清掃活動從一天兩次減為一次，但是現在學校潔淨的程度一點也不遜往昔。

　　如果我們能以寬大的胸懷來看待我們生存的空間，光維護私己的畛域，是維護不了我們生存的命脈。所以豈只學校是我家，其實是「處處皆我家」。人人都有這樣的觀念，一起護衛我們共同生活的公共領域，地球潔淨之日或許是可以期待的。