前言

　　在這個孩子講不得、大聲不能的時代，擔任教育工作現場的老師們，除了精神緊繃地面對著孩子、面對著家長，仍認真地為著教育我們的下一代而努力，但到底誰該為孩子的教育權負責？

時代變遷，父母的角色？教育機構的角色？

　　現在許多的父母都打著「為了孩子」的名號，說著「為了讓下一代有更好的生活」，而在工作和事業上打拚。有的爸媽離鄉背景，到外地工作，只為求更高的薪資；有的父母則是拚命加班，就希望多賺一些孩子的生活費，但，孩子真的這麼缺嗎？有些孩子甚至長達一個月沒見到自己的父母，更惶論爸爸媽媽要教育孩子什麼，於是所有的教育責任落在學校和補習班上，那父母呢？父母成了教育的經濟資助者、學校和補習班的衣食父母。為了讓孩子有人照顧，於是補習班是愈開愈晚，還有送到家的服務；而學校則開始了「課後輔導」，甚至幼稚園就開始了「課後留園」、「課後托育」的服務，就為體恤爸媽的「辛苦」，好讓爸媽可以「安心就業」。但這些真的就是為孩子好嗎？我小時候因為家裡的經濟很困苦，所以我的媽媽必須一人兼三份工作，早上送報、白天到毛衣工廠打毛衣、晚上拿家庭代工回家做，雖然她幾乎一整天在工作，但她從不會忘記「陪伴」我們，我們也時時在媽媽的監督下完成我們的作業。

孩子的生活型態和角色定位

　　因為時代的進步，爸爸媽媽陪伴孩子的時間愈來愈少；為了多賺一點錢，孩子必須四處託人，於是產生了「鑰匙兒童」、「隔代教養」、「雙薪的單親家庭」。又因為少子化，父母對於自己的孩子期望很高，於是父母在無法陪伴、協助孩子學習，卻又希望孩子學得好的處境下，開始要求學校、補習班，要把孩子「教」好。於是孩子從早上到學校，下午放學進補習班，晚上也許還得到才藝班補補才藝，最後回到家就直接上床睡覺，三餐都當「老外」。當孩子一天天的長大，開始有了自己的想法，對於每件事都抱持著疑惑及似懂非懂的態度。在學校，因為有老師的監督，也許還能稍微解惑及輔導，但下課後，孩子能和誰分享、和誰討論自己的生活點滴呢？補習班老師？同學？還是外面剛認識的大哥哥、大姊姊？最後，如果孩子很幸運地碰到了一個不錯的分享對象，也許可以很安全地繼續走在他的人生路上。但如果不幸地「被吸收」到某些團體，也許人生路就會曲折許多。在沒有了家長的陪伴下，孩子能依靠誰？也許應驗了一句「出外靠朋友」。於是「朋友」便成了孩子的「家人」，那「家人」呢？成了「陌生人」。

結語

　　我常常對孩子們，以及家長們說：老師只能陪伴你（孩子）一陣子，卻不能陪伴你（孩子）一輩子。當然，家長也不能。爸爸媽媽終究有天會老死，所以更該把握和孩子一同相處的時光，讓孩子可以在社會和家庭的照顧下成長。

　　人死，什麼都帶不走，但請各位爸爸媽媽，除了留給孩子們優渥的物質生活外，也留給孩子一些美麗的回憶及健康的人生。孩子的教育不能只靠老師，有家長的協助，孩子可以長得更好、更茁壯！