每個孩子都是上天賜給我們最棒的禮物，最大的恩惠，不是嗎？想想看，有多久，沒有跟孩子說說話了？有多久，沒有跟他們聊聊天、看看書，有多久，沒有抱抱他們了？

　　〝愛〞是種很特別的感覺，有人表達愛，是嚴格的規定他做到應該做的事，規定他要尊重別人、要有禮貌、要原諒別人、要…而我卻認為「讓孩子瞭解什麼是尊重？」為什麼孩子瞭解〝尊重〞後，就是愛呢？尊重別人就是尊重自己，當孩子學會尊重後，紛爭自然而然減少了，少了紛爭，無形中，愛的成分就增加了。

　　當然，什麼是〝尊重〞，看起來很容易，做起來卻是考驗我們大家的一門學問呢！身為老師的我，還記得剛開始進入教職，常常會認為教育就是要教會孩子所有的知識，只要是他們不懂的，我一定要告訴他、規定他，當他犯錯，就嚴厲的警告、處罰，杜絕孩子有犯錯的機會。但是，怎麼越是規定，孩子犯的錯就越多，怎麼越是處罰，他們就是學不會呢？到最後，老師做的事越多、規定的越多，學生的錯誤沒有減少，反而一直增加！

　　當我心中充滿著困惑時，無意中看到了「自主」這兩個字，突然間，在心中有了一個新的想法，就是孩子的事情，丟給他們自己解決吧！也因為這樣，只要發生爭吵事件，我不再規定他們要做什麼事，而是問孩子「該怎麼做？才是解決事情的辦法？」之後，班上舉凡大大小小的事，都是讓他們自己討論解決的方法，就連遲到、沒帶作業、上課不專心、亂丟垃圾…，甚至還討論出一套處罰的標準呢！全部將決定權回歸給孩子，在討論如何解決時，會秉持著〝尊重〞，也就是當大家你一言我一語建議後，都會回到原點，反過來問問即將被處罰的人，這樣的決定你可以接受嗎？

　　例如：當有同學忘記帶作業（EX.閱讀的文章），而這項作業會拖延到其他同學的學習進度時，班上討論出一個解決的辦法，就是沒帶閱讀文章的人，隔天要大聲朗讀出文章內容，作為提醒他日後一定要記得帶作業的警惕。自從實施這樣的措施後，孩子對於自己討論出的規定，遵守的比率增加，老師也不用再為孩子雞毛蒜皮的小事煩惱了！