小偉的家庭不健全，養成他情緒非常的不穩定。上一次突然的抓狂拿起磚頭到處砸人，我到場後緊緊的抓住他的手才讓他安靜下來。

　　 這樣的孩子越來越多，因為社會越來越多元，也越來越複雜。現今老師們面對的問題豈止是「師道久不存焉」，一聲感嘆而已，整個工作的挑戰之大是前輩們所無法想像的！

　　前幾年學校的訓導主任上體育課時，喝斥一位一直調皮搗蛋不肯聽勸的小朋友，沒想到這位小朋友居然對著主任說：「你打我啊！我爸爸說只要有老師敢打我，我們家就準備收錢了！」站在一旁的我（正在上另一班的體育課）聽了，心都涼了半截！

　　究竟是怎麼了？我們的孩子、我們的社會，究竟是怎麼了？

　　又一次另一位訓導主任站在校門口巡視上學的情形，一位家長將車大剌剌的停在校門口，這樣一來老師、小朋友的出入都堵住了。主任上前規勸，車子是開走了，結果搖下車窗，迎面飛來一個可樂罐！「老師」當成這樣，簡直是在玩命了！

　　 老師擁有的武器無他，「教育熱誠」與「教育技巧」而已。教育的技巧與方法並不困難，一位老師教學數年後便會熟習的。但是教育的熱誠、教育的感動，要如何才能增長？甚至只是別讓它逐年遞減，消失無蹤？

　　我很幸運。十幾年來我的家長都很支持我，有些家長甚至成為一生的好朋友。但是隨著教育環境的變遷，身邊同仁遭遇到的挫折卻是屢見不鮮。在動輒得咎、孤軍奮戰的情況下，採取明哲保身、「少做總好過做錯」的想法會不斷蔓延，長此以往絕非教育之福、國家之福！

　　近年來教師的社會地位逐漸不如以往，媒體上所見所聞盡是駭人聽聞的「狼師」、「施暴」。大家拿放大鏡檢視老師的所作所為，讓我們更加戰戰兢兢，不過也可以解釋成縛手縛腳、自我設限。我常想，現今的社會氛圍強調「學生人權」，這是對的。但是在實務上、在教學的現場，是狀況百出的。重視學生人權之餘，在天平的另一端，老師的人權該如何兼顧？洪老師便曾自我解嘲的說：「我現在連說都不敢說小偉了，因為萬一他突然從三樓跳下去，那就又是『老師為了功課未做嚴厲斥責學生，造成學生羞愧跳樓』了，這樣的罪過我怎麼擔待得起啊！」

　　教育是學生與老師共同述說的「故事」。只有雙方達到和諧的相處模式、一定規則可循，才是可長可久、實際可行的。

　　當今之世，師道誠難，難於上青天！但相信所有的老師仍然願意攀爬，只是請給我們安全的「梯子」。

　　因為青天之上，我們知道總是更靠近那叫做「天堂」的地方。