我從小到大因生活環境單純，而且一直住在鄉村地區求學，因此對各類人權觀念之啟蒙與觀察周遭人權受到壓迫之敏感性，今日看來不祇頗有不足，還可說是沒有盡到一位學習者應有之責任。

　　 到了大學後，各類資訊紛至沓來眼界大開，認知到歷史與社會之中，真的是存在有很多人權未能彰顯，甚至遭遇迫害之事，此時參與觀察及聲援乃自然之事。台灣學生啟蒙階段經常延至大學，在當時也是無可奈何之事。

　　 解嚴前後又有更多機會介入環境人權、校園人權、以及政治人權層面。在擔任澄社社長期間，適逢台大哲學系事件20周年，在台大舉辦討論會，因之促成台大校務會議通過與之後的平反工作。之後又負責主持台大四六事件調查及相關的平反工作，對人間正義之恢復開始有較深入之體會。

　　 人世間需要恢復正義之事，可謂所在皆有，包括像因為城鄉差距以及因此導致的資源分配不均與能力編班，對基本的教育人權都是一種難以回復的傷害，John Rawl所提社會正義的差異原則，在這些事情上真的是有應該推動之處。台灣災難多，包括921震災與88水災等致命性天災所導致的人間苦難，都存在著人如何能被尊嚴對待的問題。我因全面性的參與過921震災災後重建工作，與全國性教育事務之推動，因此對上述事項常有「安得廣廈千萬問，天下寒士（寒生）盡歡顏」的感慨。

　　 我想說的是，人權雖是普世價值，但我們經常很晚才去認知它才去實踐它。要讓人權能儘快彰顯，正義得以儘早回復，必有待更多的促進方案。其中之一是國家民主法治的基礎與運作，必須時時反省檢討，不能墮落。台灣若還是過去的威權時代，黑暗角落的人權哭聲一定難以止歇。另一則是每個人皆應儘早培養自己的敏感度，而且要有膽識面對人權與正義難以伸張的困境，之後則是積極參與。

　　 人若有心就會參與，有參與就會有成果，如何培養「有心」是教育部門可著力之處，但教育系統的功能有時而窮，還需社會上經常有維護人權標竿的典範人物出現，以激勵人心。人權是普世價值，每個人都有責任做好這個工作！