一、前言

　　1948年12月10日，聯合國大會全數通過「世界人權宣言」，文中詳列每個人生來就有的權利：公民權利、社會權利、政治權利、經濟權利及社區責任，裡面涵蓋了促進自由、平等以及人類與世界和平的概括基本原則。一直到今天，這些內容仍然是世界各國的人在努力追求的目標。

　　「人權」，聽起來是一個很嚴肅的問題，但卻是與我們的生活息息相關。像是我們經常聽到的受教權、童工、虐待外勞、剝削勞工、工作環境不安全…等等，這些都是發生在我們生活中與人權有關的問題，對我們的生活影響重大。因此，不管大人或小孩，都有權利去了解自己的權益。

　　教育從小開始，人權教育也是其中的一環。我們希望大人和小孩去認識什麼是人權宣言，更棒的是在大人的引導下，無論是在學校、家庭，或是任何一個團體中，將認識人權融入生活中，小孩子和大人之間能夠在平常生活中產生深刻的討論，然後學會尊重自己、關心自己，同時也學會尊重他人、關心他人，以及對彼此、對全世界的責任感。

　　藉由對人權的深刻認識，我們的孩子將具有豐富而精細的世界觀，心中不再只有自己，更有推己及人的胸懷，而這樣的孩子將會是未來世界所需要的人。

二、如果你懂得尊重人，你就會受到尊重。

　　朋友的女兒出生在加拿大，放暑假來台灣看我。有一回，我們搭計程車經過一個十字路口，人川流不息，計程車司機就對過馬路的行人按喇叭，朋友的女兒嚇了一跳立刻說：「不可以這樣！大家會被嚇到的。」計程車司機回答說：「不按喇叭，就過不了馬路了。」朋友的女兒又勸說：「我們要懂得尊重人，你想想看，外面天氣這麼熱，每個人都急著想過馬路，我們坐在車上有冷氣吹，等一下沒有關係的。」

　　 尊重他人就是能夠站在他人的立場著想，而不是自掃門前雪。而一個社會
的文明，也可以從人與人之間的互相關心與尊重的程度來衡量。

三、如果我們不知道自重，就無法獲得他人尊重

　　有一個人經過熱鬧的火車站前，看到一個雙腿殘障的人擺設鉛筆小攤，他漫不經心的丟下了一百元，當做施捨。但是走了不久，這人又回來了，他抱歉的對這殘障者說：「不好意思，你是一個生意人，我竟把你當成一個乞丐」。

　　過了一段時間，他再次經過火車站，一個店家的老板在門口微笑喊住他。「我一直期待你的出現。」那個殘障的人說：「你是第一個把我當成生意人看待的人，你看！我現在算是一個真正的生意人了。」

　　以台灣社會出現的亂象來說，導源於欠缺自重跟尊重，而如果我們不知道自重，也就無法獲得他人的尊重，就像是製造黑心豬肉的人，以為只要不吃豬肉就好，卻沒想到可能吃到黑心滷蛋，用到黑心筷子、黑心床墊，買到黑心電視。當社會上的人，開始互不關心與尊重時，社會道德的沉淪就是必然的現象。

　　尊重絕對不是依靠宣傳，或者是書上或誰說說就好，而是必須上行下效，從家庭關係做起，家庭中的每一個成員，都必須懂得互相尊重，才能成為孩子的榜樣，小孩從生活中學習到尊重，尊重自然就會成為他們的習慣。

四、尊重孩子的做法，讓他也學習到懂得尊重人

　　記得我的女兒讀幼稚園的時候，很喜歡黏著我說話，有次，我工作回來因為疲勞關係，沒有理會她說話，結果她就一個人跑到房間哭了起來。我還是沒有理她，心裡想說小孩子哭一哭馬上就沒事了，沒想到她哭個不停，直到她媽媽提醒我說：「妳的寶貝女兒已經哭很久了喔！你應該去看看她。」

　　 我才到她的房間去看她，我抱起她說：「為什麼妳要躲在房間裡哭這麼久？」她說：「因為我想跟你講話，但是你都不理我，我很傷心。」我說：「對不起，爸爸剛剛在休息，忽略了妳的感受，以後妳要講話給爸爸聽，爸爸就專心的聽妳說好不好。」別以為這樣的舉動沒有什麼，其實這就是尊重孩子的一種做法，使得孩子從中也學習到懂得尊重人。

五、教孩子懂得人性關懷

　　記得有一次到博物館參觀，進到一個播放影片的小空間中，找了位置坐下來，當時影片還沒開始放映，有一個大概三、四歲的小男孩，就穿著拖鞋在裡面的木質地板上跑來跑去，聲音非常的吵雜。孩子在參觀場合跑來跑去，父母卻無動於衷，當影片開始播放之後，小孩子依然如此，我正想提醒孩子的母親，有幾個年紀比我長的長輩先說話了，他們要小孩不要再跑來跑去，也指責孩子的母親，不知道管教自己的小孩。結果小孩的媽媽雖然喊了小孩一聲，但卻絲毫沒有不好意思的感受，果然不到一分鐘，小孩子又開始跑來跑去，而這位媽媽同樣無動於衷。

　　同事也告訴我，她到某科學館去參觀，正在看牆上的一件作品，事實上，她站的位置離牆並不遠，但是就有幾個大概小學的孩子，在她的前面跑來跑去，完全不理會她在欣賞牆上的作品，而孩子的父母親就坐在她的後方，同樣的，他們一點感覺也沒有。

　　她心裡感到不舒服，所以就離開到其他地方去參觀，正在操作一項科學儀器時，沒想到就有一個媽媽，突然大叫說這個很好玩，結果好幾個小孩就立刻跑過來東按西按的，她只好又退出離開。

六、最後一人離開才關燈，這是一種禮貌與尊重

　　有一位非常熱心的朋友說自己經常到某個圖書館，也常有機會待到閉館的時候，每當她聽到閉館的音樂響起，就知道該收拾書包回家去囉！不過，她最近觀察到一個現象，就是有些工作人員總是在閉館音樂仍在播放的時候，就開始關燈了，而當燈忽然滅掉時，她的心裡總有種不被尊重的感覺！

　　她也表示：「節約能源是的好習慣，可是我們總是會等到最後一個人離開時，才把燈關上，因為我們知道這是一種禮貌、一種對人的尊重。」「或許正因為自己有這樣的觀念，所以當在圖書館碰到這種被迫陷入短暫昏暗的情形時，心裡就產生一種小小不愉快的感覺，而這種小小的不愉快又因為跟圖書館這樣的環境格格不入，而被不自覺地放大了。」

　　「因此，我在想我們每個人，每天的生活場所中（家裡、教室、辦公室、餐館、公車上…）充滿了眾多的小細節，而我們如何能體察到生活中的某個小環節、或某個不經意的小動作，所可能對周遭人事物產生的重大影響呢？特別是如何能覺察並避免對身邊的人事物產生負面的影響呢？」

七、彼此互動要能和諧愉快，在於尊重與被尊重

　　「這個『圖書館經驗』讓我有了點小小的感想，那就是『尊重』二字！我想人與人之間的互動要能達到和諧愉快，最要緊的應該就在於『尊重』與『被尊重』吧！」

　　確實是如此，我們如果希望過和諧的生活，真正提高心靈上的水平，就必須從自己做起，懂得自我尊重，也懂得尊重他人，在家庭中，我們不僅關心家人的溫飽，更關心家人的感受。在學習或工作場合中也一樣，我們常聽到有些人的言語不當，用挖苦或損人的方式讓人難看，卻以為是幽默。我說幽默只能拿自己開玩笑，而絕對不能拿別人來開玩笑。

　　 總之，尊重必須由內心發出，而且必須成為我們為人處世的習慣。

八、結語

　　人權是人與生俱來的基本權利和自由，不論其種族、性別、社會階級皆應享有的權利，不但任何社會或政府不得任意剝奪、侵犯，甚至應積極提供個人表達和發展的機會，才能尊重個人尊嚴、包容差異，達到追求美好生活的目標。因此，人權教育實際上是關乎人類尊嚴的教育，也就是在幫助我們瞭解「人之所以為人」所應享有的基本生活條件，包括生理、心理及精神方面的發展，也讓我們檢視社會上有哪些問題是違反人類尊嚴，以及涉及公平、平等的問題，如種族主義、性別歧視等議題，從而採取行動，解決問題，去除阻礙人權發展的因素，建構一個美好的社會。進一步來說，藉由人權教育的實施，加強對人權的意識、瞭解、尊重、包容，而能致力於人權文化的建立，共同推展人類世界的和平與合作。

　　人權教育的中心思想是不斷地探索尊重人類尊嚴和人性的行為法則，促使社會成員意識到個人尊嚴及尊重他人的重要性；並能加強種族、族群、宗教、語言群體之間的瞭解、包容與發展。由此可知，「尊重」與「包容」是人權的基本概念與核心價值；互惠的權利與責任，則是民主法治社會中每個人所應謹守的共同契約。因此，人權教育即是尊重與包容、自由與平等、公平與正義等觀念的教導，進而促進個人權利與責任、社會責任、全球責任的理解與實踐。

　　 你怎麼看一個人，那人可能就會因你而有所改變，你看他是寶貴的，他就是寶貴的。一份的尊重和愛心，常會產生意想不到的善果，所以朋友們，不妨用心的看待這個世界用心的去尊重每一個人及自已，你將會發現，自己及週遭的人都有著無窮的潛力。