一.案主基本資料： 小黠（化名）家中有爸爸、媽媽和一個哥哥。

　　小黠人如其名，是一個非常聰明的小學生，目前就讀四年級。他是大錯不犯，但小錯不斷的調皮鬼，尤其在小一、小二時，更是同學、老師眼中的頭號麻煩人物，到了小三、小四時，則在親師非常绵密、用心的互動下，以及老師和媽媽刻意針對小黠的優點，給予肯定的正增強，加上小黠也慢慢長大、懂事了，現在小黠的臉上，終於有了快樂活潑的表情，以及犯錯時，會有的特殊害羞表情，這是他在小一、小二時，所不曾有的現象。

二.案主行為概述：

　　話說三年多前，小黠是個絕頂聰明的小一生，但或許是太聰明了﹗加上蠻有自己的想法，如果他遭到他自認為受到不公平的對待，剛開始，他會請你主持正義，但如果您置之不理，或處理得不恰當，他就會用他自己的方式替自己討回公道，但用他自己的方式，卻往往因有失拿捏，而傷到對方，而這個傷害，對受害者而言，往往不小，尤其是他還有點惡作劇的成分，更令受害者以及老師非常生氣，針對此點，小黠媽媽還憂心忡忡對我說：「老師我告訴您，小黠對我很貼心，但有一點我很擔心，那就是如果他認為他被別人欺負，又沒有人為他主持公道，他就會去傷害別人，即使這個人，是他親哥哥，他也不例外……」由此可見，他為自己討回公道的那份報仇心，連他自己的媽媽，都擔心不已，更遑論老師或被他傷害的同學！

　　加上小黠他不擅表達，他明明想跟同學玩，但最後總是被同學告狀，被告狀的理由五花八門，如：他從女同學背後嚇人家、拉女同學的長辮子、用洗手的水噴同學的臉、用針刺同學相片的眼睛、把同學的書放在地上踩，畫女生的大胸部，上面還寫上女同學的名字，然後傳給本人，以及其他同學看，把那女同學及家長，氣得七竅生煙，老師看了，則是臉都綠了，諸如此類，層出不窮！到了小二下，經過智力測驗，小黠進了資優班預備班，情況仍未改善！小黠小一、小二，就在同學告狀、老師生氣、爸爸無奈、媽媽提心吊膽的情況下渡過。

三.輔導過程：

　　到了小三小黠分到筆者的班上，小黠小一、小二的級任老師，對我一再提醒小黠以及小黠媽媽種種我該注意的事項，並拿出小黠小二的聯絡簿以茲佐證，我就在這種戰戰兢兢的情況下接受小黠未來的挑戰，所幸，小黠的媽媽不斷的找我溝通，並告知我小黠的爸爸那邊的家人幾乎都是資優生，而且防衛心都很重，甚至有精神上的疾病……等等,經由他媽媽的說明後,我終於對小黠有了更進一步的了解,也因此我和小黠媽媽找出與小黠最有效的溝通模式，並在當他有好的表現時，給予正增強，再來請其他科任老師給予配合及協助。小黠就在眾人的幫助下，恢復到一般小朋友應有的天真與活潑，並和其他同學有了良好的互動。期盼小黠未來能收起他的防衛心態，以及調皮搗蛋或惡作劇的行為，展現善良的一面，並且能跟他人和諧相處，進而幫助需要幫助的同學，共同邁向美好的未來！！！

四.輔導後的省思及接續輔導的建議：

　　資優生或許有他的強項，但他非樣樣資優，像筆者班上的這位資優生就是這樣，功課很好，可是人際關係，在小一、小二時超差，據他媽媽的描述：小黠小一、小二，放學回到家，媽媽只要聽到他的開門聲，連人都還沒看到一眼，就會在很遠的地方問小黠：「今天的聯絡簿有沒有被老師用紅筆告狀？」如果沒有，母親則額手稱慶，反之，母親就會寢食難安、惶惶不可終日，由此可見，小黠在小一小、二時，著實令老師、同學、家長傷透腦筋，所幸天無絕人之路，路是人走出來的，只要親師同心，則天下沒有解決不了的學生行為偏差問題！！！