寒假在萬里國中三天兩夜終於放晴的天候下依依不捨〈不知是我還是萬中師生〉的踏上歸途，感謝教育局與青珍校長、炳煌老師與我自己的造就這一場人生第一次與國中孩子的探索活動，為萬里國中的孩子與師生喝采！
面對幸福的、可愛的萬里國中的孩子們，相信在這一場自我探索的課程裡，將會成全孩子對自己深度的看見；將為他們的生命添加更多的正向的、豐富的元素！
運用豐富的資源引導孩子們探索內心永不止盡的求知慾、團隊的凝聚、加上師生情深的鼓動，孩子在指導員精闢、熟練的引導之下，從中的學習是深入內心的，只是，一句簡單的話語，有時會因為某些小小的因素，就這樣「愛在心裡口難開」！
三天和孩子的相處，我的話不多，我努力觀察孩子、認識孩子、我在孩子容易疏忽的當下輕輕提醒孩子，因為當孩子的情緒high到最高點時，一個不經意的小動作逗弄同學、挑釁同學，將在不知何時對方的引爆點會成為「傷害」，這將是我們不樂見的！未雨綢繆，將會帶來更多的快樂與健康的下一個美好的時刻！
每一個孩子的樣貌都是老天爺賞賜給我們的！我藉機靜靜觀察每一個孩子的五官、肢體動作、站姿、坐姿、與夥伴們互相鼓勵、與夥伴們玩在一起、孩子的笑容、孩子的一舉手一投足、孩子的喜怒哀樂就這樣地吸引了我，「孩子真美呀！」。
孩子的改變由一次再一次的嘗試，興緻由活動的規則、關鍵的說明展開。活動的開始以結繩讓同學們都在圈內，進行大風吹的活動，使用的語言是「我曾經擁有」「擁有什麼」，將活動帶進高潮，也將同學們一直掛在嘴上的「男女授受不親」打破疆界，彼此能夠藉機提醒，彼此的笑容也能夠在溫潤的情懷中展開彼此自然的、健康的互動，舉手投足一一融合在笑聲中！
低空擺盪平衡木的目標引起孩子們一直要達成的意念，雖然中途先暫停而展開繩索確保操作、待晚餐後告一段落，再銜接未完成的任務，只見孩子一次次的前進、一次次的挫敗、一次次的再嘗試，同儕中的意見領袖同時出現好幾位，可貴的是透過同儕的互相鼓勵、互相整合想法、互相嘗試所提出的寶貴意見的力量都在二十多個孩子的身上湧現，即使過程中有沮喪、喜悅、叫囂、嗆聲，但都是溫和而努力為著達到目標自然形成的隔空喊話，也曾有不知是誰拋出一句「裝蒜┼白目」的對話，搞得全員因此而東倒西歪。終究全員的合作在努力尋找出要訣之後完成了任務！當大家一起唱校歌神氣的模樣，教人不得不豎起大姆指，送給孩子一聲「讚」！
蜘蛛網活動的規則，不斷的在外展「小眼指導員」的指導之下進行，受挫的孩子能夠再次懇求再試一次，期待自己能夠全然的過關，指導員給了機會也請同學再給一次機會。活動進行中由每一位902的同學們用盡心力，討論再討論、嘗試再嘗試，大家只為了一個目標---全員過關。
每一個活動結束之後，先靜思再分享回饋所有過程的感覺，孩子從中發現原來所有的過程都經過身旁每一位同學熱切的協助，由衷的感謝的神情在每個孩子的臉上看見，即使原是有綾有角的臉孔，都可以見到柔和的、謙遜的、稚氣的臉！所謂相由心生，正可證明！孩子的內心已在活動過程中發酵！
巨人梯的攀登讓孩子瞠目結舌卻也躍躍欲試，在英雄式的一組人出現之後，所有的確保就定位，協助者不斷以身體的支持讓A組3位同學在掌聲中攀越到第一階，再由3位同學同心協力、互相支持、討論方法及致勝策略、順利進階，雖然所費時間在嘗試中流逝，其中志遠的呼喊：「快放我下來，我一直發抖，我一直發抖，我不要上去了！」所有聽到的人一直擊掌鼓勵，吶喊著加油，在A組人完成到第四階便決定降落，得到不少掌聲。孩子勇於為自己對自己的承諾而努力，雖然遇見困難仍能互相勉勵、持續到最後！
當B組攀到二階，不願再上去，我們請志遠鼓勵他們再接再勵，志遠說了一句：「加油！我都可以上到四階，你們一定可以的！你們不上去，怎麼了解我的痛苦？」，另外一個聲音：「算了！你們一定上不去的！」就這樣一番折騰，B組三位終於決定下來，而我直呼可惜，因為這三位是我認為最有希望攀到至高點的！可惜他們就在大家的勉勵、激將之下，只完成到第二階！
C組加上了902的班導，沒想到孩子的語言是：「老師的腿太短了！一定爬不上去！」又一個聲音：「老師一定可以的！」
C組三人非常有效率的攀上預定目標--四階，所有的人讚不絕口，結束這場精采的體驗活動！
分享回饋時，孩子的沉默令人驚訝，對孩子而言，不管活動中的角色是攀登者還是確保者，在這一場世紀體驗的洗禮過程，孩子的體悟在於：「我怎麼做到的？是誰助我一臂之力？為什麼鼓勵我的聲音不斷環繞在我耳裡？腦海裡？我是否該為自己多做些什麼？我還能為別人多做些什麼？」小眼指導員示意我回饋這場經歷，我低沉的聲音讓孩子更加沉靜，我也藉此機會讓孩子閉目聆聽！而我只提醒902的孩子，任何人都具備天生麗質，加上後天的努力，而這天生麗質、後天努力，正是我們每個人可以學習的地方，要好好把握！而我心中的吶喊卻是：「老師雖然腿短，可是老師的身手矯健、小巧玲瓏、運用智慧、掌握有效的策略，帶領兩位同學同心協力，在短時間內你踩我的大腿，我拉你的手肘，你一蹬，我一越，你我互相壯膽，完成三人設定好的目標，我們共同完成壯舉，腿短又算什麼呢？那只是天生麗質的一環，老師自幼的努力不也成為同學們的老師嗎？」我想孩子的內心一定有所撞擊，孩子一定聽到心坎裡去了！至於孩子能夠改變多少，那就視他的體悟有多深了！
想起我曾在用餐時和志遠提到有機會看一場電影「打不倒的勇者」南非曼德拉總統的故事，他有些晃神，也許這個聲音對他是陌生與驚異！而我只想藉機讓他知道，朝正向學習與努力必須是正確的目標！
對了！我還告訴孩子司馬庫斯的地名，讓他們知道30年前我曾在新竹尖石鄉和一群泰雅族的孩子相處了一年。那也是一個非常棒的經歷！和班導也提到自己於20年前曾帶了約35位六年級的小朋友經歷三天兩夜的冒險活動，一路都是搭公車、轉搭公路局、步行，擦地板夜宿、野炊、夜遊荒郊野外、和孩子一起在水中完成任務等等，三天豐富的經歷，孩子回味無窮的當下，從孩子的生活中、對話中了解生命中的貴人就在周圍，孩子的體悟也將層層提昇，而我的家人也陪伴經歷！也許有人要說那是因為你年輕，所以願意這樣做。當我回答三年前與20多位朋友玉山攻頂，今天就算再有人徵詢我，是否願意再次玉山攻頂，我仍會毫不猶豫的說願意〈感謝家長會江士松先生邀請攀登雪山及辛建周先生邀請泳渡日月潭及單騎環島〉！有機會能夠帶領孩子體驗，那真是再棒不過的事了！
充實的三天在各種不同形態的活動，透過活動規範-活動進行-分享-回饋-省思的過程，再找出自己的志向，如何在自己課業學習的點上突破困境、尋求資源、研發團隊合作學習策略、設定目標，全班朝同一目標努力前進，在短短的數個月能夠發揮體能與焦點復習，相信會有令人意想不到的成果！
三天的探索課程讓全體師生有了一場全然的身心體驗，青珍校長讓我在結訓時，以一分鐘勉勵孩子，我讓孩子們知道兩個秘密-1.全縣最幸福的國中孩子，就屬萬里國中的孩子，因為全縣只有萬里國中的孩子有這樣棒的機會能夠全校師生參與探索教育的課程，「孩子，將手掌放在自己的心胸，閉起眼睛，大聲說出：我們是最幸福的！」 2.我和女兒約好要去捐血，目前血庫缺血，而我正是O型血，我一定快速做這件事！同時我與孩子分享我觀察到的幾種類型的孩子，讓他們願意成就自己是那一類型的孩子，繼續努力造就自己！而我為這一切的發生感動不已！
〈臺灣外展教育基金會於龍門露營區河岸成立海洋中心，獨木舟教學與探索值得親師生共同體驗！〉 |
