肩負使命的小天使，落入凡塵，於是一段「尊重」與「包容」的學習歷程即將在人間的某個殿堂展開，而我與孩子們已準備好迎向這「愛」的洗禮。

　　一個身心障礙的特殊孩子和一群半大不小的童真孩子─「小天使」與「小太陽」。我是如此積極正向看待這樣的群組關係，慎重且尊重的這般稱呼孩子們。總是一再的引導他們：「小天使」是上天賜給我們最珍貴的禮物，他教會我們「給予」與「付出」的能力，學會「接納」與「包容」的氣度。「小太陽」是老天灑落人間的光束，會發光、會發熱，擁有一股愛的能量，能融化、溫暖世界冰冷的角落。

　　一個溫馨祝福，一段循循善誘，就此讓愛的故事，畫下完美的句點？當然沒有。因為「小天使」偶有古靈精怪的淘氣，於是─

「老師，○○打人……」

「老師，體育課時，○○，踢石子又推我……」

「老師，○○踢水，濺得我一身溼……」

「老師，○○玩水，把衣服弄溼了……」

而「小太陽」偶有烏雲遮蔽的時候，於是─

「老師我不想再照顧○○了，我被他煩到快瘋了……」

「老師，我不願和○○一組，他總是擾亂我們……」

「老師，可不可以不要讓○○參加活動，他總是不配合，一直搗蛋……」

「愛」需要學習，「尊重」需要練習。在教育的過程中，老師沒有放棄的權利，於是提供情境和機會，透過故事和影片，在一次次的討論後，讓磨合的傷害減到最低；在一次次的傾聽後，讓心聲受到重視；在一次次的鼓勵後，讓孩子感到被需要。雖然，「小天使」仍有耍賴的時候，「小太陽」還有不耐煩的片刻，但一幕幕動人的畫面，總是在教室某個角落不時的播映著─

「○○，小心湯燙，我幫你端……」

「○○，你坐好，我幫你吹溼了的襪子與褲子……」

「○○，別跑，我先幫你換泳衣，等一下再……」

「○○，多喝點水，別嗆到了……」

「○○，維他命吃了嗎……」

　　孩子的純真和善良，就像一張潔淨的白紙，你給它上什麼顏色，它就呈現什麼樣的色彩。在教學過程中，我深信被尊重的孩子，才會自重自愛，而柔軟的一顆心，在於同理心的培養。於是「擁有一顆柔軟心，一顆感恩心」、「尊重別人，看重自己」，便是我帶班的理念及與孩子共同努力的目標，處處懂得體諒，時時知道感恩，期許因看重自己而省思自我，期許因尊重別人而關懷人群。

　　「小天使」與「小太陽」是人性光輝的一面，卻提醒成人世界的我們：荒蕪的人性，如何談「公理」？冷漠的社會，又如何談「正義」呢？與其抱怨失去的，何不先感恩自己擁有的；與其怪罪社會上物慾的沉淪，何不心轉念轉，先洗滌自己的貪癡呢？社會上的不仁、不義、不公正需要人人心中建立「正義」的一把尺來撻伐，你我且縮小自己、放下身段，學習吧！向純真的孩子看齊，從「心」省思、從「心」修改、從「心」出發，為人間的美好與和諧盡一分心力。