在追求卓越的前提下，校長想提出數點做為大家共同奮鬥的力量。

　　第一：行政同仁的關心：行政支援教學，行政效率的提昇，對老師們的教學與同學們的學習，是最大的助力。處室之間的溝通與協調，處內同仁的分工與合作，每個人善盡職責，堅守本份，用智慧去思考問題，用度量去解決問題，創造優質的服務，不但事半功倍，更可為自己的身心謀造健康。有溝沒有通，有通沒有效，常是行政的盲點，要打破此點，包容的思維便非常重要，只有自我的要求，才能成就一份善業，只有彼此的關懷，才能成就一份志業。

　　第二：教師同仁的關心：薪火相傳、經驗傳承是維持教學效能高峰的重要因素，或許資深的經驗，不見得放諸四海皆準，但是畢竟有經歷過，提供參考的價值，便有它的意義，每位老師都希望自己的學生青出於藍，每位老師都希望自己的學生將來有很好的成就，因此教學目標很明確，但有時會感覺使不上力，會很遺憾，會很灰心，此時教師們彼此的關心便是一帖良好的藥劑。班級經營、教學演示，看似很自然，看似很容易，但在不同的時空，面對不同的學生，時時刻刻都是自我的挑戰，要讓教學能量源源無盡，教師同仁的互相關懷，互相打氣、互相討論、互相協助，會是最好的方法。

　　第三：學生之間的關心：在學習的路徑上，有更多的陪伴著，常是最好的催化劑。同學們有緣在明仁學園共同學習，有同學在課業學習較有心得，考試成績優異得到獎勵，固然是個人的光榮，但若能把自己學習的經驗和同學們分享，協助成績較差的同學，讓他能有所進步，那才是最大的光榮。在課業學習，在生活常規訓練，在良好習慣的養成，在身心健全發展的過程，同學們要互相關懷，不要吝嗇，替自己和同學創造雙贏。

　　第四：師生之間的關心：老師是教學者，同學是學習者，"教"與"學"有最好的默契，便可創造最好的效能。老師對同學們的關心是無條件的，對同學們的教導都是正向的，同學們要多體會，要能體會，讓自己在老師關懷之下完成國中三年的學習，使德、智、體、群、美五育在自己身上有最高的收穫。有教便會有所期待，有期待便會有所要求，有要求便可能讓同學們不適應，而做出對老師不禮貌的行為，此時老師們便要發揮專業的功能，輔導同學們做正向的學習。師生是學習的最好伙伴，不可能是對立關係，更不可能是敵對關係，明仁校園的溫馨，明仁基測的優異，明仁籃球隊的全國冠軍，明仁橋牌隊的令人刮目相看，都是因為老師和同學們存在著最大的關懷，才會有如此傑出的表現。

　　第五：親師之間的關心：家長們對子女教育的關心是天生的，教師們對學生教育的關心也是自然的，大家都希望在教育路上為孩子提供最好的關懷。親師之間的互動是非常需要的，家長們協助教師在輔導孩子無力的時候，給予支持和鼓勵，老師們協助家長在輔導孩子無效的時候，給予專業建議和協助，那便是孩子們的福氣，為師者亦可能為親者，為親者亦可能為師者，目標一致，沒有矛盾，有效溝通，讓彼此的關心在孩子身上看到最美好的果實。

　　關心、關懷已經成為世界共同的語言，讓明仁在如此美好的氛圍中，創造更優異的歷史，綿綿不盡，讓我們共同高呼"明仁我愛你"。