沒有衝擊 沒有成長
那天課程眼看著剩3分鐘就要下課，我正說著結語，阿鴻(別名)開始抗議：為什麼隔壁班有禮物我們都沒有？其他小朋友跟著起哄，只見小朋友們七嘴八舌躁動不安，我去看了隔壁班的禮物，是育如媽媽私下準備的充氣玩具，這很困擾！我還沒想到要怎麼解釋，阿鴻喊著：「我們班好爛！我下次不來了！」說完甩頭就走。歐陽媽媽追不及只好匆匆下課，接下來的半天我開始心情低落，一直跟其他夥伴討論，也跟自己對話，從原來的情緒性反應到自我反省。有時候我們會堅持某些信念，然後以此為堡壘把不同於此的其他一切都關在門外，就如我不贊成用禮物收攬小朋友，認為這樣會養大他們的胃口，而且容易失焦，然而有時小禮物是直接又有立即效用的媒介，我要堅持還是要屈服？
接下來兩次團體，阿鴻在歐陽媽媽、妹姬媽媽的追蹤下進了教室，用他不想畫畫為由，還是不進團體。那天我沉在挫折、沮喪裡，生氣他那拗脾氣不合作，慚愧自己的東西無法吸引他，猶疑自己該不該堅持不以禮物吸引小朋友的想法，突然靈光一閃：也許他也想找個台階下，他也不想我對他生氣，他發起了事端卻不知該如何了結，也許他在等我，等我的接納；所有的信念、想法都是自我，重點是我有沒有看到他的本質，他可以需求，他可以想望，他可以調皮，他可以不合作，他還是他，我們常在這樣的時刻給標籤，孩子的偏差自我概念就這樣無意中形成，還好我及時領悟。
在暖身活動中我們跟其他小朋友玩得很高興，然後邀他一起玩，在優點大集合，當他說他沒優點時，我對他說:「我覺得你很有勇氣、有想法、有個性啊！」。這次事件就這樣落幕了。但它考驗我的自我信念的彈性，也讓我有所領悟，當迷失在自己的情緒裡時，可能無意中傷害別人的自我本質而不自知。～郭麗玉
綻開笑容
學期最後一節課，也是最感動的一次，接近過年，我們安排"奉茶"及"祝福"的活動，
有一個很害羞的姑娘，不願意參與活動，其他同學已經圍在換另一張桌子上課，她?趴在原來的桌上，不曉得是害羞還是不高興？我搭著她的肩，問她怎麼了，她不回答。我自言自語地說：我今天來的時候很生氣耶！因為被小孩氣得半死。看到其他小朋友在學著接茶，我半推半拉的把她拉到團體裡，起初她還是不太配合，我說：你們好好哦！有茶可以喝，我很喜歡喝茶耶！可不可以跟你一起喝？她笑著點點頭，喝完了，我又請她再倒一杯給我，起先，她還不太好意思去，我輕推她，她就起身去倒了，喝完以後，我說「我很難過，你可不可以安慰我？」她有點愣住，接著又問她「你知不知道怎麼安慰人家？」她搖搖頭，我就拉著她的手拍拍我的大腿，跟她說這樣就可以啦！她笑了，笑的很開心哦！
接下來的課程，要成員奉茶給每位媽媽，她很快的就要做這個動作，讓我們這些愛媽好驚訝！leader請她拿給一位媽媽就好了，我開玩笑的在她耳朵旁邊說"你倒給我就好"結果引起其他人的嘩然，她到隔壁倒了杯茶，拿到我面前說"請用茶"，我邊接茶還一直說好感動好感動哦！她不止倒茶給我，其他媽媽也有，這個活動讓大家都好high哦！最後一個單元要小朋友說些過年的吉祥話，她竟然開口說了好幾個。
一學期十五次的課程，看到每位成員的進步，讓我很有成就感，最後要離開的時候，跟這位害羞的姑娘深深的擁抱，看到她笑得好燦爛，我知道，她把心打開來了。想到此，我也微笑著。 |
