於是這學期我興致勃勃想開2學分的選修課－「舒適護理」，為的是能讓在即將踏入臨床的同學，從這們課當中體驗何謂「舒適護理」？如何做個基本稱職、好的護理人員，不要是個只會依常規做完份內事的護理人員。有幾位好心的同事們告訴我：「欸！從來都沒有人願意開這堂課，因為做的比說的多很多」、「很辛苦耶！」、「真佩服你的勇氣！」。這一番話實實在在澆了我一盆冷水，也打斷我當初想授課的熱情與動機。

　　想當初開設這堂課的動機為何？是要學生「學習如何做好基本的護理、從做中學、體會護理的美、、、」這樣的單純理念是否要堅持？或是只要輕輕鬆鬆的授課一樣能拿到學分費？只是這樣有意義的課程仍有其他的困境存在，例如：這門課是學校從來未開設的選修課，不論在硬體設備、各項用物、教材上，完全要重新的準備，在短時間內要規劃好配套措施，需要費相當多時間與精力的。這重重的問題與考驗我能夠克服嗎？

　　「信念」-終究戰勝了一切的預設立場。這門選修課開成了，超過最低人數的15位學生，甚至選課的人數超過每班最高限制人數的55人。從無到有，這一切的改變完全在於我的一念之間的選擇「做與不做」。選修完此學分的學生給教學回饋大都很正向，然而他們的上課學習態度的認真，做舒適護理技術等，大多都能展現「護理」與「愛」的特質，將護理照護從「舒適」為基準點，讓病人獲得身心靈各方面的穩定，藉由「舒適」讓病人感受到愛與尊嚴，意義與價值。

　　另外，這門選修課最大的收穫是，學生在護理創意作品的呈現上，展現解決照護問題的潛力與創造力，作品過程的用心與細心，是我在當初規劃課程設計，無法預料的預期學習成果。這正是護理照護能持續推進的動力！而我正看見護理的小樹在發芽！