和大家分享兩則故事，看完後，各位看倌不用覺得這位老師真偉大，因為她只是正好參與了這個故事；各位看倌也不用覺得這位老師度量真大，因為她真的『肚』量真大，不信可以問問他週遭的人，這是有目共睹的。

故事一：

　　剛接五年級新班，看著三十幾雙渴望的眼睛，心中有莫名的興奮。猛然，角落有一雙害羞的眼光，不時的瞄著我，又期待又怕傷害的樣子，不禁讓我多注意他一下。一百六十幾公分的身高，長得端正，有點帥氣又帶點娘（學生說的），叫做阿哲。

　　阿哲上課安靜不多話，他要發表始終不發言，看過他的輔導紀錄，小一、小二有去看過醫生，吃過控制過動的藥，但不知何故停藥了。沒多久，有一張紙條到了我手中，紙上寫著：『你不要管我，我立志當ＧＡＹ。』當場，我馬上反駁了他，告訴他：『當不當ＧＡＹ，純屬個人自由，你想變性也是你的自由，但那是等你身心成熟後你的決定，老師無權干涉。但是，你現在未成年，又在我班上，算你倒楣，這兩年你只好放棄要切掉當ＧＡＹ的念頭，你好可憐喔。』

　　當然，紙條又來了：『老師求求您，您不要管我，讓我自生自滅好不好？』我又回他：『你是我的學生，我是你的老師，我怎麼可能不管你，辦不到！』『可是，以前的老師都不管我。』『他們是他們，我是我，算你倒楣，認命吧！』我心中暗笑，真是固執的孩子。

　　其實，阿哲私底下是個很健談的孩子。因為，他會去其他班級高談闊論，他班上的大箍查某怎樣又怎樣，把老師講得一無是處。但是在我面前像隻貓，一隻沒了爪子的貓。偶而，在走廊高談闊論，我正好站在他背後靜靜欣賞，只見他的同學臉色越來越難看，他覺得很奇怪，猛一回頭，像是見到鬼一樣，立刻拔腿狂奔。看了真好笑，一分鐘後就打上課鈴，他還不是得回教室面對我，真是傻。

　　慢慢的，阿哲的脫序狀況越來越多，他會喝稀釋的紅墨水，喝加上碎玻璃的自來水。問他是想自殺嗎？他又好笑的說：『我幹麻自殺？我只是想嚐嚐味道。』他每天隨身在肚子上藏了一把３０公分長的鐵尺，問他為什麼？他說有壞人要攻擊他，他要防身。要他收起來，死也不肯，運動會時，用鐵尺打傷了同學，老師只好請爸爸到學校帶回阿哲。

　　經過和阿哲爸爸溝通了好幾次，阿哲爸爸終於同意帶阿哲回兒童心智科複診。醫院開了藥，我把藥袋請學校護士阿姨幫忙查詢，找出該藥的適用症及副作用，以便觀察阿哲的用藥反應。阿哲吃藥後，情緒波動較少，但是人變得鈍鈍的，而且一直上廁所。剛開始，我以為他在搗蛋，每節課要上二、三次廁所，一直報告要上廁所，同學會一直笑他，也干擾到我上課，只好要他自己登記去上廁所的時間在黑板上，不用報告，就可以直接去上廁所。漸漸的，沒幾天，連同學也覺得阿哲不是在搗蛋，他真的像生病了，一直跑廁所。而且，那幾天阿哲一直食慾不振，噁心想吐，諮詢過醫生後，沒有其他藥物可以代替，看阿哲那麼辛苦只好和阿哲爸爸商量先停藥，我們改用心理治療看看。

　　停藥後，等排鑑定的期間，阿哲的狀況又來了。他喜歡四處『溜鳥』、『搭帳棚』以此為樂，更樂此不疲。因為班上同學被我訓練得不會給他關注的眼神，甚至漠視他的行為，阿哲在班是覺得無趣，只好向外發展，逗得別班同學竊笑不已。

　　這時，阿哲迷上了美工刀，更拿著美工刀揚言要殺英文老師，只因阿哲非常痛恨英文課，他不要上英文課。有幾次，看他情緒激動，只好把他留在身邊，以免出意外。有一天，阿哲突然用美工刀割傷自己的手腕，要他回教室，他不肯，跑給同學追，只好派出班上田徑隊的飛毛腿去把他追回來。回到教室，兩位義工媽媽很心疼，要幫阿哲擦藥，問他為什麼要這樣做，他說想嘗試割腕的滋味。傷口只有一公分，義工媽媽一面幫阿哲擦藥，我在一旁火上加油，傷口那麼小，怎麼有感覺呢? 我幫你割大一點，再灑上鹽巴，這樣又有感覺，傷口又不會爛。阿哲一直躲，其實，我知道他很膽小，故作勇敢罷了。

　　後來，我們發現阿哲走路怪怪的，仔細一看，他怎麼褲子前面”搭帳棚”，連褲子後面也”搭帳棚”，在硬搜身下，發現阿哲把美工刀藏在股溝中，我和義工媽媽硬是沒收了他的美工刀。他每天藏，我每天沒收，連續沒收了20把美工刀。後來，他不帶了，問他為什麼? 他說再被沒收，他的零用錢就破產了。阿哲沒膽向我要回被沒收的美工刀，那20把美工刀至今還深鎖在我櫃子深處。

　　終於，排上鑑定。鑑定後，心理師說症狀不嚴重，可以服藥，我告知服藥有副作用，醫師說那就沒有其他藥物了。那心理治療呢?我告知學校，學校同意我利用科任課時間陪阿哲到醫院接受治療。結果，心理師說，他們以不影響小朋友上課為優先。我聽後真的頭上出現三條線，一群烏鴉飛過去，因為醫院門診時間是週一到週五早上八點到下午四點。無言….到底是心理重要? 還是兩節美勞課、體育課重要?

　　後來，我只好運用班上的力量來幫助阿哲。我發現阿哲長得高大，在六年級已超過一百七十公分，和男生常常起爭執，一不高興就拳頭相向，甚至拿椅子當武器。但是，一踫到女生就變得軟弱無比，後來，他說女生是生來被保護的，他絕不會去踫女生。聽完，我心生一計，凡是要和阿哲溝通，就派女生當親善大使，帶個小零食，一片餅乾、一顆糖果，都會讓阿哲歡喜半天，說什麼都好，真是可愛啊!

　　有一天，大家在寫習作，教室鴉雀無聲，我趁機拚命批改作業。阿哲草草完成他的作業(為什麼說”草草”，老師用那個眼睛看到了?只因阿哲的作業向來如此。)，就在教室後面溜滑梯，因為教室地板有打蠟，光滑無比，穿上襪子，在地板上滑來滑去沒什麼阻力，阿哲玩得不亦樂乎。基本上，只要阿哲不影響教學進度，有按時完成老師指定的作業，我不會干涉他。沒多久，傳來一聲重物落地的大聲響，原來，是阿哲玩過頭，摔了個四腳朝天。這時，老師發現只有老師的頭抬了一下，瞄了阿哲一眼，其他同學都沒有反應，沒人抬頭，專心的寫著功課。老師的心裡真是安慰啊!這群學生真聽老師的話，和老師的默契是這麼契合，老師臉上不禁露出淺淺的微笑。但是，腸子已經笑到快打結了。別怪我幸災樂禍，這是人之常情嘛!中午，大家排隊打營養午餐，阿哲一直站在走廊，趴在窗口，遲遲不吃飯，問他為什麼? 他說：屁股好痛，走不動。臭阿哲，害老師也吃不下飯，因為笑到肚子痛，笑得太過火了。

　　六下母親節，班上學做康乃馨，要送給媽媽慶祝母親節，大家都很真的學習，希望能完成一束完美的康乃馨。阿哲則是東摸西摸，一直沒動手做。終於，阿哲摸到了老師身邊，老師問他為什麼不做?他說他沒有媽媽可以送。(因為阿哲小時候父母離異，父親在婚，可是，新媽媽大阿哲１０歲左右，他叫不出口)。馬上，我和義工媽媽說：『我要，我還沒人送。』阿哲聽了靦腆的回座位，開始動手做。在這個時期，阿哲的狀況已經穩定多了，心裡暗喜，離畢業不久了。但也擔心，畢業後，阿哲怎麼辦？快下課前，阿哲拿了他親手做的康乃馨來到我面前，我開心的收下來，跟阿哲說謝謝。但是我又加上︰『你這朵康乃馨的顏色很奇怪，深紫色加深藍色好像中毒了。』阿哲聽了沒有不高興，反而大笑的跑開了。畢業後，偶爾在路上看到阿哲和爸爸走在一起，阿哲的個頭比爸爸高，比爸爸壯。可是，依舊緊挽著爸爸的手臂，父子依偎著走。

故事二：

　　拿到新編班的學生名單，一個熟悉的名字映入眼簾，他叫阿明。阿明在小一就被診斷出過動，有在吃藥，可是，因為家庭因素，無力供藥。所以，一直以來，阿明的狀況不太穩定，申請了輔助人員協助。

　　我為什麼知道的這麼清楚呢？因為阿明從一年級開始，中午時間，助理員就把他帶到我的教室做隔離處理，助理員是我的好友，理應互相幫忙。一、二年級阿明還小，中午時間在我的教室有時發脾氣，有時走來走去。還好，我一直是帶高年級，並不會影響教室秩序。

　　到了三、四年級，阿明更好動，但是他對不同環境比較喜歡，這時，他在我的教室會拿掃把幫忙掃地，而他最喜歡的是我們利用中午大掃除時幫忙打蠟，一面做，一面問我：『老師，我打得亮不亮？』我只要誇他很棒，他就擦得越起勁。 一開學，我先和阿明商量能不能把他的狀況告訴同學，阿明很阿莎力說沒有關係，我就把他的情形，可能會發生的狀況先向同學說明，並且告訴同學可以給予阿明怎樣的協助。

　　為了讓阿明學習有責任感，讓阿明擔任膳食股長，負責營養午餐。剛開始，阿明因為沒有當過幹部，學得很新鮮，工作得很起勁，有可以大呼小叫，很威風的樣子。漸漸的，阿明覺得無趣，而開始偷懶，經過天天耳提面命，阿明終於完成了第一學期的工作。期末，我請所有幹部、小老師吃麥當勞，阿明吃得很快樂。五下時，他自願再當膳食股長，同學也毫無意義讓阿明續任。但是，到了六年級，阿明嫌工作太辛苦了，他不願意當膳食。可是，同學的一句話，竟然讓阿明無怨無悔又當了一年膳食股長，同學說：『除了阿明，沒有人會那麼心甘情願的幫助大家。』第一次，阿明覺得很感動。

　　阿明上了五年級不是風平浪靜，他情緒波動時會大哭大叫，吃飯時會吃飯洩恨，一整個便當盒的飯菜，他會兩口吃完，在全部嘔吐出來。因為同學的體諒，大家不會嫌棄阿明。

　　這兩年，我安排了很多不一樣的課程，在此之前，阿明的家人都不敢讓她大家一起參與活動，怕會影響老師、同學。但我要求阿明的阿嬤讓阿明參加班上的活動，我會請助理員老師在旁邊幫我。我和助理員老師都認為要讓阿明適應群體生活，不忍心阿明一直被排除在人群外。唉…『驚驚著勿會中等。』

　　在班上阿明跟著大家做披薩吐司、做鬆餅、包餃子、煎鍋貼，阿明做得很高興，吃得很快樂，因為吃是他最容易滿足的事，還說回家要做給阿嬤吃。醃脆梅的時候，需要壯丁協助翻動醃漬桶，阿明當然是不二人選。邊幫忙邊可以都試味道，還沒醃好的梅子，苦澀的滋味讓阿明吃得一直叫、一直跳。

　　到樹林體育場上體驗營，在騎極限單車時，阿明終於學會了騎腳踏車，大家都高興的為阿明鼓掌。在攀岩場，女生嚇得哭爹喊娘，有人攻頂，大家都很快樂。阿明胖胖的身軀掛在半空中，笑得開懷。下來後，還一直叫要再玩一次。

　　在游泳池上游泳課，阿明興奮得讓教練抓不助他，在和他約法三章後，情緒較穩定。教練指定阿明喊口令做暖身，整個游泳池迴盪著阿明響亮的聲音。從會悶氣到浮起來，到打水，一次次都讓阿明有成就感，令她非常喜歡上游泳課。天氣一熱，就吵著可不可以再去上游泳課。

　　其實，阿明的況狀越來越進步，但是畢業旅行要三天兩夜，真是一個無法預知的大考驗，心理曾經遲疑過，和助理員老師商量後，決定豁出去了，都這個時候了，怎麼可以退縮呢！兩人就皮繃緊點吧！說服了阿明的阿嬤，阿明參加了畢業旅行。阿明好ｈｉｇｈ，但也平安的完成這趟旅行，讓我們放下了心中這塊大石頭。

　　四月十日是阿明的生日，前一天，我就耳聞同學要幫他慶生。這天早上到了學校，只見一群人竊竊私語，阿明不在位子上，同學們的眼神提示，讓我明白他們的計謀。不一會兒，看阿明跑進來，又被同學指使去辦別的事，來來回回早已滿頭大汗。這時，同學拿出一張大卡片，一大包禮物對阿明說：『生日快樂』。阿明手裡接過禮物，就呆呆的坐在位子上，不發一語。同學們也愣住了，現在是在演哪齣戲啊？後來，有個女生問阿明：『你是不是沒過過生日？』阿明點點頭。大家恍然大悟之後，開心的拍著阿明的頭、肩膀，一起玩鬧起來，一起教阿明玩魔術方塊。這一整天，只要阿明靜下來，老師就發現阿明處在恍神的狀態，老師知道阿明不知道如何處理同學這麼愛他的情緒，深陷其中還無法自拔。

　　再過三天就要畢業了，阿明的情緒越來越ｈｉｇｈ，但也越來越快樂。老師相信阿明會越來越棒！

　　常常我們當老師的會覺得，我為學生付出這麼多，得到的卻少得可憐。有人會反問：『老師不是應該懂得付出，不問收穫嗎？！』我只是個凡夫俗子，擺脫不了七情六慾。吾非聖賢，不必硬做聖賢事。

　　這把年紀，教書教了這麼久，慢慢的，心裡常有所感觸，常常從學生身上得到的回饋更多更深…..