我在1978年進入大安國中啟智班任教，那時候各國中都設有啟智班，專門收學校裏智能有障礙的孩子，一個班差不多有8到10位學生。七年的時間我教得很愉快，這些純真的孩子真是天使，他們的父母是最偉大的，能夠陪伴這些孩子成長是非常不容易的事。

　　身為老師不能去選擇「只教好學生」，老師如果能夠把學生的潛能開發出來，不管他是聰明也好、愚昧也好，都應該要一視同仁，都要找出不同的方法去啟發他。以前早年有所謂的放牛班，把不讀書、程度很差的孩子集中一班，放牛班的孩子真的不能唸書嗎？真的沒有別的出路嗎？有人也許認為反正你不會唸、學的不好，就沒有教的很多，而很自然關心就不夠，事實上這些孩子更需要去做其他的潛能開發，比如職業技能的部分，或是讓他找到自己的優勢在哪裡，然後鼓勵他在這些領域「放手一搏」！相信他們一定能開拓出屬於自己的一片天，台灣首富郭台銘不正是如此。

　　「有教無類」是孔子的教育精神，聽起來很平凡，但實際去做確不是那麼容易。給孩子不同的舞台，讓他們都得到掌聲，不同才華的孩子，以不同的方法來啟發他、開展他的潛能，誰說教育不是藝術工作？其實，不論學生好壞，只要他有進步，都是老師最大的成就。

愛與榜樣

　　愛就是教育者要有愛心與奉獻，榜樣就是身教及言教，老師要做學生的榜樣、學生的偶像。老師每天跟學生相處，一言一行及穿著、態度，對學生都有影響的，這是一種潛移默化的教育作用。從老師處理事情的方法、教學的態度、說話的語氣，學生都在看、也都在學，學生來學校除了學習知識之外也必須要學習待人處事，而待人處事不是說教，是要身體力行的。學生對老師的印象大部分是他的言行，如老師教學很認真，很關心學生，常苦口婆心規勸學生，而不是唸完了就教完了，大家自習，或老師浪費很多時間在罵人，也許老師有很多理由，如學生表現不好，考的不好，但留在孩子心目中的印象，就是不好。所以教育工作者必須要有愛心與奉獻的精神，而且要用對方法。

校長與老師的相處

　　校長與老師是不該有距離的，老師是教育的第一線，像我很關心老師，很喜歡跟老師互動，老師如有教學或班級經營上的問題，隨時可找校長討論，校長是老師的後盾，這樣老師在教學上就比較不會有挫折。在過去，校長跟老師是有距離的，給人有高高在上的感覺，其實那是沒有必要的。老師也不應把校長當做長官，校長與老師都是教育工作者，只是角色扮演不同，團結合作是非常重要的。

　　最近有個老師找我在段考完為班上進步學生頒獎，獎品就只是一隻原子筆，但是就是因為老師的用心，讓學生從學校大家長手上領到獎品，這對於學生有非常大的鼓勵作用，而我也趁機對班上同學鼓勵跟拉近師生關係，就這樣一隻原子筆讓校長、老師、學生的互動非常成功的結合起來。

　　最後我想跟教育夥伴們互勉，讓我們以永不止息的熱誠，啟發孩子，不放棄任何鼓勵孩子向上、向善的機會。謹以個人辦學理念與大家分享，相信有你我的努力，教育工作的明天會更美好。