其實，到小孩考高中，這當中已經是15年的教育過程，除了家庭環境及學校教育，還有孩子個人資質的因素。要說起來洋洋灑灑，像是教條，家長們也不愛聽。

　　我經常的回答是，我們家沒有電視，已經有15年了。這時對方都會是一副驚訝又疑惑的表情。是的，我們家沒有電視。接著又會問，那你們在家都在幹什麼？我們吃飯、聊天、聽音樂，這樣就很忙了。一頓飯吃ㄧ個多小時，肯定比看電視有營養的多。

　　聽到這樣的高門檻，很多人就不再問下去了，因為這可能是家長自己做不到的。當然也有家長會問，你在家裡是怎麼教小孩的？通常他們是暗指我幫小孩補習，指導他們做作業。事實上，我不但沒有幫小孩補習或是溫習功課，反而是要求力行「大考大玩」原則，考試前不讓小孩子念書，還要帶他們出去玩。玩回來用看相片溫習美好的時光，而不是做那些刻版的旅遊心得報告。

　　我的想法是，在小學階段，考試只不過是要了解學童的學習情況，如果考試前複習，就會暫時的掩蓋了他學習上的弱點，這樣對學習反而是不利的。到了國中，應該要養成自我負責的態度，所以一切要靠自己，除非有不懂的地方需要解釋，否則功課都是自理。

　　一直以來，我對教育的理念是「保持學生學習的興趣」。大人都知道，我們成長的過程一路走來都是在嘗試錯誤與學習。學童的特質各個不同，但是部訂的教材準則是一致的，因此應該要做彈性的調整。比方說學業成就較差的學生，我就給他們訂較低且可達成的目標，家庭作業也少做一些，讓他漸漸不再排斥上課。又比方，我們學校處於多雨地區，在冬春季節難得有日照，因此每當放晴的時候，我就彈性的把課挪調一下，讓孩子們上體育課，曬曬太陽，也釋放一下他們活潑好動的心神。孩子人生的路才開始，我們千萬不能讓他因為挫折而失去學習的興趣；在小學就鑄成失敗的人生是教育者的罪過。

　　我鼓勵他們做一些非課本上的學習，看課外書、運動、看表演、跳舞、出去走走、偶爾發一下呆。我發現每個人都有他的強項，他們也都發揮得很好，可愛極了！

　　教育工作者應最有機會去發掘學生的長處，讓每個孩子有所發揮，在某一方面得到同儕的認同後，自信與自尊自然而生。孩子所欠缺的，也要加以培養，但是前提是要他可以達成。

　　我常在想，我的學生中，哪個將來會是學者，哪個會是代表，哪個是運動員，哪個是超級業務員。班上最有領導能力的孩子，通常都不是課業優秀者。如果老師在班上公開場合表揚每個孩子的長處，不要只著眼於課業，彼此之間就會互相尊重，相親相愛。家長也是一樣，對孩子的期望要適合他們的資質，千萬不要讓孩子成為幫自己達成未完成心願的替代者。只要孩子瞭解自己的優點，對自己有信心，他的用心會事半功倍。

　　對小孩的期望最優先者其實應該是『健康』，身心健康。有健康的身心，其它的成就才有意義。再則是態度，唸書的態度、生活的態度，工作的態度...等，有正確的態度才能有好的品德、好的表現。還有一項重要的能力，就是人際關係。凡事先由自己出發，處處為別人著想，不要太拘泥自己的利益，收穫卻會更多。

　　放輕鬆，孩子終究要脫離我們的羽翼，自己面對他的精采人生。