每年教師節，我國各級政府都有慶祝教師節及表揚優良教師的活動，對從事教育工作的教師，是一大鼓勵，也是政府提倡「尊師重道」的一項具體行動，給予社會大眾起了一個敬師的帶頭作用。
教師所從事的事業，是百年樹人的工作，其職責在傳道、授業、解惑。至為神聖。凡志於教育工作者，都有一種清高自持，安分樂道的認可，所以終日孜孜不倦的善誘學子，希望學子學有所成。
教育工作，是一種「施」的工作，教師的「施」，是出於愛心、耐心和恆心的。他的對象是有教無類的，這種精神正與傳教士的精神一樣，好比蠟炬之燃燒自己照亮別人一般。
正因此，自古以來，尊師重道之風在我國的社會裡相沿不斷，為社會大眾所共同維護。有人說，近年來由於社會環境的變遷，尊師重道之風似有低落的情形。其實不然，筆者從教二十五年，在我的生活圈裡，所能接觸到的事事物物，都能直接的或間接的覺到「尊師重道」仍濃密的介存於我們的社會裡。
譬如，教出來的學生踏上社會，仍念念不忘自己的老師，或小聚相敘，或信函道安，或電話問好，保有師生之間的情感，彼此如兄如弟或如父如子，和樂融融。有幾個事例尤令人難以忘懷：一次，我有一件事到某機關去辦理，那兒我人頭不熟，正猶豫不知如何辦理時，我十多年前?過的一個學生突然出現了，問明了我的困難，及時幫我解決了。又一次，我到異地作客，天已黑，沒搭上末班車回家，正困擾不已的時候，一部計程車開到我身邊停了下來，招呼著：「老師！請上車。」他把我送到家，又不取分文車資，就離去兜生意。還有，一位開客運班車的司機，是我二十多年前?過的學生，他行駛的路線，正是我騎機車上班的路線，路面相當窄，每次他的大車和我的小車相遇，他總是停下讓我的車安然通過再前行，我心欣然。諸此類的事情，我的同事或教育界的朋友，在經常的閒聊談說中時時會提到，真是不勝枚舉。
教師所求取的精神生活是一種藝術，教師的精神生活，並沒刻意的安排，他們只安分守己，?好學生，做文化的傳遞工作。
有人曾這麼說過，社會有三個「師」，他的對象都是「人」。醫師的對象是痛苦呻吟的病人；律師的對象是打官司而臉紅脖子粗的人；教師的對象是天真無邪活潑可愛的人，雖然教師的待遇不如醫師和律師，可是教師滿心愉快的「鐵肩挑重任，笑臉看兒童。」教師一心一意教化兒童，所以國人尊師重道。願以此文，與所有教育界的朋友共勉之。
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