不只五位，其實在我們週遭，教育工作者對於自己的工作都有著可以分享的心法，有人將教育現場比喻為花園，期許自己當一位園丁，細心澆灌並守護作物的成長。有人將自己比喻為沙場的將軍，那種捨我其誰為教育奉獻的精神，值得吾人敬佩，也有人將自己當為教育的哲學家，希望能牧民成風。其實，不論哪種的觀點，每位都將教育現場當成實踐場域，希望實現自己的志願，再比對西方教育哲學的出現，不都是實踐自身在教育界的經驗與想法嗎?聆聽別人的言論與心法，可以讓我們得到寶貴的經驗，這些寶貴的經驗都是前輩校長花了數年時間得到的，而我們卻在台下用不到三個小時的時間獲得。

　　常聽人家說：「台上十分鐘，台下十年功。」。應該就是如此吧。要將校園當作是畫布，那就看自己有多少彩筆去盡情揮灑。要將校園當作苗圃，就要估估自己有多少能耐，可以在風吹日曬下當一位稱職的農夫。或是自己有多少的武功，能率領著一群士兵，一群追隨者朝向偉大的戰場。這些描述，這些比喻或許都非常貼切，不論負擔多重都得承擔，不論多遠都得到達彼岸，教育的工作，重在使命感，教育的成果，呈現在學童身上，所以即便我們有再多的想法，再多的點子，若不能與幾位校長一樣身體力行與實踐，或是缺乏那份使命感，那所有的教育作為將是空洞與表面，何況教育是百年大業，教育的績效不是一蹴可幾，那並未真正獲取教育的靈魂，並未真正達到教育的真諦，就如古代的葉公愛龍，沒有達到真正的精髓，如葉公者則教育現場將充斥空洞的教育，我者當記取前輩的言行同時奉行，希冀在那落日餘暉之際，欣見童顏歡笑，背滿行囊，邁步向前，若如此則我們追求者也就到來。