人才是二十一世紀國家競爭力的重要指標，而人才的養成多賴學校教育，站在教育第一線的我們，究竟應該塑造哪一種校園文化，以利教育事業的永續呢？這個問題在心中不斷盤旋著！

　　二十一世紀是個講求服務品質的世代，很多人強調學校也應轉型，以服務創造學校的特色，但心裡一直記得聰文老師問過的：「學生是顧客還是產品？」或許時代變遷，然而「師者」為人師、經師的價值觀卻不應被抹煞，學校教育誠然是服務業，但顧客是家長，產品是學生，製造師傅是老師，師傅應用心創造產品的品質讓顧客滿意，顧客也因對產品的滿意而表達出對師傅的敬意與謝意，在這樣的關係鏈中如何創造「三贏」呢？就讓家長有「三心」、學生有「三品」、老師有「三度」吧！

家長的三心----「安心」「感心」「開心」

　　每個孩子都是父母心中的瑰寶，要讓他們能安心的將掌上珍寶交託給學校，對於老師的認真教導萬分感心，開開心心的看著、享受著、與老師分享孩子成長的喜悅，這是學校義不容辭的責任！

學生的三品----「品質」「品格」「品味」

　　教育的主體是學生，所有的教學活動都應以學生為中心，讓學生在老師的教導下品質良好，成為有品格的人，有相當的品味足以愜意的過完一生，會讓天下為人師者撫手大笑三聲吧！當學生有品質、品格時，我們又何須哀嘆世風日下，師道不復存矣？

老師的三度----「廣度」「深度」「寬度」

　　社會不斷的變遷下，老師能讓學生信服的是什麼呢？能樂在教學之中又憑藉的是什麼呢？廣度的專業，深度的自尊，寬度的包容，缺一不可！專業是王道，我們不能以過去的知識教導未來的公民，學校知識不能脫節於現實，因此得不斷精益求精，讓家長、學生信服我們，也才有所謂的安心與品質！將自尊心深化，讓自己隨時在教育的崗位上兢兢業業，自尊自重，也贏得他人的尊重！對待學生抱持寬度的包容心，惟有愛才能包容，而「教育無他，唯愛與榜樣而已」！

　　當社會中越來越充斥著暴戾之氣時，讓我們共同努力保有一方淨土，讓校園充滿純淨與幸福，讓我們用力祈求人心的祥和！